高职学生开展课外实践创新活动的实践与反思

钱银中

（常州信息职业技术学院江苏常州213164）

高职学生开展课外实践创新活动的实践与反思

钱银中

（常州信息职业技术学院江苏常州213164）

介绍了指导学生开展江苏省大学生实践创新训练计划项目的实施过程，并对如何引导高职学生开展课外实践创新活动提出了建议。

高职学生；课外实践创新活动；反思

高职院校作为培养应用型人才的重要机构，担负着培养技术创新型人才的重任。高职学生创新能力如何，直接关系着应用技术领域的创新水平，也影响着高职教育教学的效果。因此，高职院校应该把培养学生的创新精神和创新能力作为教学和教学改革的核心。

除了课堂教学外，开展课外实践创新活动也是培养高职学生创新精神和创新能力的重要环节。最近，笔者指导学生参加了江苏省大学生实践创新训练计划项目，利用课外时间开发了一套软件系统——学生公寓管理平台。经过三个多月的实践，项目顺利完成。一方面，参加项目的每名学生在创新精神、创新能力、综合素质、团队合作精神等各个方面都有了明显的提高，另一方面，活动成果得到了应用，软件平台投入使用后，极大地改善了我院的学生公寓管理工作。

指导学生开展课外实践创新活动，首先要体现学生的主体地位，其次要充分发挥教师的引导作用。笔者在指导这一实践项目的过程中积累了很多有益经验。

申报创新项目，选择活动内容

申报这一实践创新训练计划项目的是由8名软件技术专业的学生组成的团队，首先要做的就是指导他们选择项目活动的内容。

软件技术专业的学生开展创新活动有自己的优势，因为软件产品实现了行业信息化，本身就是对各个行业办事流程的优化和创新。为此，在指导学生选题时，我希望他们结合自己的特长、发挥专业优势，开发一套软件系统。在选择软件项目的时候，着重从以下几方面考虑。

首先，软件要有应用前景。开发的软件系统最终必须能使用，并且能够简化用户的办事流程，提高工作效率，使用户充分享受到信息化的优势。

其次，软件必须能够实现。由于参与项目的学生都没有软件开发的实际经验，项目软件的规模不能过于庞大；由于学生没有行业工作的背景，也不能选择业务流程过于复杂（诸如财政、税务等行业）的项目软件。

再次，开发技术和开发工具要体现创新的特点，因为新技术和新工具的应用能提高软件产品的质量，简化开发过程。

经过讨论，从十几个备选方案中选择了开发学生公寓管理平台作为申报项目的活动内容。这一申报项目从我院众多的申请者中胜出，并最终获得了江苏省大学生实践创新训练计划项目的立项和资助。

活动的组织实施

项目申报成功后，学院为项目小组安排了专用机房，为每位成员配备了计算机，开发学生公寓管理平台有了固定的场所。项目小组还获得了开展项目所需的经费，用以购买参考书、设备、原材料等等。学生公寓管理平台开发后交付我院宿管科使用，宿管科获悉后非常高兴，专门安排了两名公寓辅导员和一名宿管科干事与开发小组一起研究需求。这些资源和有利条件为这一创新活动的顺利开展提供了重要保障。但是，开发工作也面临着很多困难，因为开发小组的每位学生都没有开发经验，而最终成果必须经受实践的检验，要求开发出的平台系统能被宿管科接受和使用。在组织实施学生公寓管理平台的开发过程中，我指导学生开展了多方面的工作。

引导学生深入调研，准确把握软件系统的需求需求调研是软件系统开发的第一步。调研工作要求开发人员深入软件用户的工作实践中，熟悉他们的日常工作，整理出哪些工作能够由计算机实现，并且确定在计算机中如何实现这些工作。开发小组的每个学生都在学生公寓中住宿，熟悉一些公寓管理的日常工作。为此，我先安排在项目小组内进行需求讨论，根据小组成员自己的印象列举出平台系统的功能需求，编写出最初的需求分析报告。然后，以此为基础，与公寓辅导员和宿管科干事进一步讨论，完善和补充需求分析报告。最后，我还安排负责需求分析的两名学生到两名公寓辅导员的岗位协助他们工作一段时间。这样可以与公寓辅导员进行充分交流，还可以亲身体会公寓管理工作的业务流程，思考哪些工作可以由计算机实现。这样，最终形成的需求分析报告就有了可靠的基础。通过这些需求调研活动，小组成员明确了平台系统的功能，为下一步的开发工作奠定了基础。

安排学生细致分工，充分发挥团队优势学生公寓管理平台的开发涉及多方面的工作。我把项目团队的成员按照特长进行分工：领导能力强的学生担任组长，对小组工作全面负责；沟通能力强的学生负责需求调研，与宿管科和公寓辅导员进行讨论和协商，确定软件系统的需求；专业基础好、学习能力强的学生负责解决技术难点；文字功底强的学生负责编写文档；网页设计基础好的学生专门负责图形界面的设计；数据库基础好的学生专门负责数据库的设计等等。这种细致的分工，不仅充分发挥了每个学生的特长，调动了小组成员的积极性，而且促进了小组成员之间的交流和沟通，培养了他们的合作精神，发挥了团队优势。

指导学生在困难面前潜心钻研，在实践中掌握新知识和新方法由于是初次从事真实的项目软件开发，在开发过程中，项目小组遇到了很多技术难题。但只要能够正确地面对，困难也是钻研和学习的机会，解决难题的过程可以转变为学习和掌握新知识和新方法的过程。“工欲善其事，必先利其器”，在开发过程中，开发小组使用了很多新工具和新技术。例如，Struts框架技术和Hibernate技术是目前软件开发行业的主流技术，两者配合使用能简化开发工作。但是，掌握这些技术需要有良好的软件技术基础，学习难度较大。我向学生介绍了这些技术的优势，以本软件项目中的模块作为案例，对项目小组进行了入门式的培训，然后介绍如何结合该软件项目的开发工作进行深入学习，把开发过程变为学习钻研这些新技术的过程。随着项目的完成，开发小组的每位成员也熟练掌握了这些新技术。在开发过程中还遇到了很多在课堂教学和实验中没有遇到过的难题。例如，把在校学生的基本信息批量导入平台系统时涉及Java程序如何读取EXCEL文件，小组开发的协作和同步要用到版本控制软件，查询操作时需要对查询结果执行分页显示，这些都是开发过程必须解决的问题。由于软件技术内容繁多且更新很快，有些难题我也是首次遇到。每次遇到这种情况，我总是鼓励学生树立战胜困难的信心和决心，然后指导他们从图书或网络资源中寻找答案。对每个难题，我安排一至两名学生专门负责这方面的编程和开发，进行深入钻研，然后对其他成员进行讲解。随着项目的开展，解决的难题越来越多，开发小组掌握的新知识也越来越丰富，钻研也越来越深入。

活动的成果

经过三个多月的开发实践，开发小组利用课余时间完成了学生公寓管理平台的开发工作，平台系统成功地投入运行。一个月的运行实践表明，各项功能和性能完全满足公寓辅导员和宿管科管理人员的使用要求。

学生公寓管理平台投入使用后，成功地对我院学生公寓管理工作中的公寓管理、学生管理、住宿管理、宿舍卫生管理等日常管理工作实现了信息化操作，降低了公寓辅导员和宿管科管理人员的工作强度，简化了办事手续，提高了办事效率，获得了公寓辅导员和宿管科的一致好评。

反思

近几年，高职院校连续扩招，造成生师比例过高、教学资源短缺，高职课堂教学普遍存在重共性、轻个性，重传授、轻探索的问题。这种状况阻碍了学生创新精神和创新能力的培养，学生很难独立提出有创新意义的实践项目，也很难独立开展有创新意义的活动。但是，学生对参加创新活动仍有极大的热情，在实践活动中不畏艰难、刻苦钻研，对此，笔者在指导这一项目的过程中有深刻体会。因此，高职学生开展课外实践创新活动，教师的指导作用非常重要，教师应该把学生的热情和钻研精神正确引导到创新实践中去。教师在指导学生申报创新项目时应该给学生提供各种资料和素材，开阔学生的思路，引导学生积极思考。在组建创新团队时应该重视学生的特长和兴趣。在项目实施过程中，应该鼓励学生采用新方法、使用新工艺，同时也要引导学生正确面对遇到的困难，指导他们寻找解决问题的途径。当然，指导不是代替，开展实践创新活动的目的是锻炼和提高学生的能力，要确保学生是活动主体。

另外，缺少有效的组织形式也是制约高职学生开展课外实践创新活动的原因之一。高职院校大部分是近年来由中专学校升格而来的，没有引导学生开展课外实践创新活动的传统。以我院为例，长期以来教师只能以兴趣小组的形式进行指导，尽管很多项目有创新前景，但是，由于兴趣小组活动松散，缺乏经费支持，无法获得深入开展活动的教学资源，很难做大做强，最终都是无果而终。因此，高职院校应该建立有效的组织形式，支持和鼓励学生的课外实践创新活动。2008年，我院被确定为示范性高职院校建设单位，为了开创大学生科技创新活动的新局面，我院设立了“大学生科技项目基金”，资助学生开展科技创新活动。基金面向全院学生，公平竞争，专家评议，择优立项。毫无疑问，这一举措将大大促进我院学生的课外实践创新活动。

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[2]曹都.从创新人才的视角论高校校园文化建设[J].江苏高教，2007，（6）.

[3]吴兴富.高职学生创新能力培养途径和方法[J].黑龙江高教研究，2008，（3）.

G712

A

1672-5727（2010）01-0113-02

钱银中（1970—），男，江苏高淳人，常州信息职业技术学院高级工程师，研究方向为软件技术和职业教育。

（本文责任编辑：谢良才）