“极地地区”（第一课时）教学设计

山东省济宁市第十三中学（27200） 刘明辉 山东省济宁市运河实验中学 （272017） 张广国

“极地地区”（第一课时）教学设计

山东省济宁市第十三中学（27200） 刘明辉 山东省济宁市运河实验中学 （272017） 张广国

一、设计思路

运用多种教学资源和教学手段，创设生动、形象的课堂情境。激活学生原有的知识储备，不断引导学生探究。充分发挥学生的想象力，给学生讨论、表达思想的时间和空间，使学生潜能得以挖掘，个性得以彰显，不同层次的学生各有所得。

教学中充分调动学生学习的积极性，使他们主动参与进来，真正体现以学生为主体的理念。在教学中注意新旧知识的联系和对比，并将两者有机结合，融为一体。对于教学目标的设计，通过层层问题的设置，引导学生由浅入深、由易到难，进行自主学习和探究学习。

二、教学目标

知识与技能：了解两极地区的地理位置和范围；知道两极地区特殊的自然环境；能够利用已有的地理知识，说明自然环境的成因。

方法与过程：通过对呈现资料的分析、小组合作等方法，达到对两极地区特殊自然环境的认识。

态度情感与价值观：培养学生的好奇心和探究欲；养成对生存环境的关注；培养热爱自然、勇于探索自然的人文精神。

三、难点突破策略

1．对于“以极点为中心的地图上辨认方向”难点采取创设情景、课件演示、巩固提高的方法。

2．对于“读图分析两极地区特殊的自然环境”难点，采取引导发现的策略，注重读图分析能力与技巧的培养。……