罚款必须远离教育

作者：黄立明

近日，有媒体报道，吉林省长春市第五十二中学某班订立了这样的班规：学生犯小毛病罚款5元、和老师顶嘴罚款10元、违规被主任和校长抓住罚款50元……无独有偶，河北省石家庄市第十二中学有一个班级规定，学生迟到“第一次罚5元，两次以上罚10元”。另一个班的一个学生说：“有一次，老师还让我办个包月，说只要交纳200元至300元，就可以天天迟到。”这两则消息与一年前的“重庆某中学的最牛班规：说脏话，1元一次，30元包月”一样，再一次引起轩然大波，成为舆论批判的焦点。

社会的反响如此强烈，一方面是因为这种以经济制裁为手段的“罚款管理”，违反了《义务教育法》《未成年人保护法》等法规，侵犯了学生的合法权益；另一方面也反映出人们对当前行政执法部门“以罚代管”现象的深恶痛绝，对学校被社会不良风气污染的担忧。无论是学校面对德困生不得已为之，还是学校受到了社会上某些不良风气的污染，用罚款的方式来惩罚学生绝对不可取。

罚款是一种以错纠错的教育手段，会让被罚的学生形成一种错误的观念：只要我有钱，我就可以随便犯错，犯了错误，拿钱就可以摆平。“罚款教育”是教育者拱手把教育的权力和职责让位给了金钱，“罚款教育”的做法，无论是什么初衷，其结果都会让孩子的心灵蒙上金钱万能的阴影，产生对金钱的崇拜。这对人生观、价值观尚在形成阶段的学生而言，其伤害是不言而喻的。学校是教书育人的场所，教育学生，拿“钱”来做文章，不仅达不到教育的目的，更可怕的是，以这种方式“教”出来的学生不成金钱的奴隶都难。

同时，还必须看到，学生还是消费者，“罚款教育”其实罚的是家长，学生犯错，让家长接受处罚，教师把本属自己的教育责任通过罚款转嫁给了家长，这种荒唐的教育和管理方式最终导致了教师与家长之间、教师与学生之间、家长与学生之间关系的敌对。

学生犯了错误，老师指出来并引导学生加以改正，这是教育者的天职，也是一个需要付出艰苦、长期、细致劳动的过程。教育学生需要老师通过言传身教和自身的人格魅力去感化，而不是用简单的罚款就可以代替的。教育的功能重在教化、说服、疏导，对于学生的迟到等小毛病，只要老师认真查找到原因，对症下药，采取一些有技术含量的教育方式和方法，如调整作息时间、减轻课业负担、邀请家长配合等，让学生养成良好习惯，改掉迟到等毛病，应该并非难事。教育是心灵的艺术，需要投入足够的时间、精力和耐心，只有心与心面对，心与心交融，才能取得实效。