以“心”育人激发学生学习潜能

■天津市河东区街坊小学

街坊小学的心理健康教育是和着新世纪的步伐而起步的。2000年伊始，在多年的教育实践中我们深切地发现，学生在求知的过程中经常会在外界的刺激诱惑下，影响其个性发展，造成少年时的心身发展的缺失。于是，我们把办学理念确定为 “坚持以人为本，为师生终身发展奠基”，以务本求实、追求实效性为基本原则，针对小学生心智发展尚未成熟和定型的特点，针对学生在生活、学习中出现的心理冲突进行适当地引导和帮助，使他们以积极的态度迎接来自内心和外部环境的挑战，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。学生的 “心育”教育实践与研究工作经历了 “传统中奠基、曲折中探索、务实中发展、发展中创新”的四个探索阶段，确立了以发展式教育为主要途径附以矫正式教育的心育特色教育模式。

心理学研究表明： “人具有巨大的心理潜能，中小学期是心理潜能开发的最佳时期。”因此，我们确定以课堂作为心理健康教育的主阵地，以活动作为心理健康教育的主渠道，创设学生健康的个性发展氛围，努力实现日常教学生活中进行心理健康教育的小学心理辅导的模式，即 “以生为本，氛围和谐；班级管理，强化个性；点面结合，抓实差异；互帮互促，共同发展”。为了实现个性与共性，个体与全体的发展。

全体——均衡发展

1.学科教学渗透

与学科教材中的心理教育内容相结合。在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。……