高校加强大学生诚信档案建设的思考

杨丽辉

（开封教育学院，河南 开封 475004）

高校加强大学生诚信档案建设的思考

杨丽辉

（开封教育学院，河南 开封 475004）

基于当前大学生诚信行为缺失现象普遍存在，高校应加强大学生诚信档案建设，文章从诚信档案建设的原则、内容及策略等发面进行了分析论证，以期对高校的大学生诚信档案建设提供借鉴。

大学生；诚信档案；建设

一、高校加强大学生诚信档案建设的意义

随着知识经济的来临，社会市场经济体制的形成和发展，一些背信弃义、唯利是图、见利忘义的腐朽没落的拜金主义观念强烈冲击着中国传统的道德法则，社会风气和道德水准出现滑坡，并且这些诚信缺失的问题已由社会蔓延到了宁静、高雅的大学校园，并逐渐侵蚀着教育这片“净土”。在高校，一方面由于扩招带来的负面影响，生源素质下滑，学生的学习和就业压力增大，致使部分大学生出现诚信缺失现象，这种现象表现在道德生活中漠视校规校纪，学习考试中肆意作弊，人际交往中撒谎、欺骗，经济生活中恶意欠费。另一方面，网络在给大学生带来丰富信息和知识的同时，也带来不少消极的影响和道德问题。比如，有些大学生利用自己的专业优势充当“黑客”，盗用他人的信息，利用网络搞欺骗活动等。基于当前大学生诚信意识淡漠，诚信行为缺失等现象普遍存在，高校应加强大学生诚信档案建设，这样不仅能有效地制约大学生的不诚信行为，而且对大学生们的学习和做人也有很好的制约作用，并且还可作为学生学籍档案的重要补充。给大学生建立诚信档案，将学生的诚信记录作为学生档案的重要内容，就犹如给大学生们头上套一个无形的紧箍，会迫使在校大学生们更加勤奋学习，努力学好自己的专业。

二、大学生诚信档案建设的原则

1.客观性原则

客观性是诚信档案建立的基础性原则，只有保证客观性,诚信档案的建设才有意义。诚信档案是学生在校期间诚信状况的客观记载与成长过程的真实记录，是一种写实式记录，应当且必须具备很强的客观性。诚信档案的入选内容是与学生的诚信表现相关联的资料，诚信记录和学生个人档案的其他材料如学习成绩、思想政治表现不能相互取代，一些属于个人隐私的内容不应体现在诚信档案中。诚信档案要尽可能地收录能够反映学生诚信行为的原始材料，档案只需如实记录信用现象，不需进行道德评判。对于数据的解释要客观、慎重，不能随意下结论，要以发展的眼光看待学生，不能戴着有色眼镜对待有问题的学生或将学生的问题大肆渲染。

2.动态管理性原则

大学生在学校生活、学习的环境是不断变化的，大学生的思想也会随之完善和改变，相应地，大学生的诚信品德也会发生波动。这就要求大学生诚信记录必须经常及时地进行更新和补充，大学生诚信档案只有处于动态的管理下，才能真正反映学生的诚信历程，才能准确和完整。

3.学生参与性原则

诚信档案建设源于学生，诚信档案建设的目的是为了学生，学生是主体。大学生诚信档案在设计时要体现出很强的操作性和学生参与性。学生要自愿申请建立诚信档案，在拿到诚信档案时要郑重签字，整个档案的建立过程要便于学生参与，让学生充分意识到为自己建立诚信档案不是踏上社会的枷锁，而是自己体现信誉度的机会，是自己优于别人的一份资产、财富，要鼓励学生积极参与，让学生产生珍惜它、维护它的愿望，随时掌握自己的诚信记录，使学生成为自己诚信档案的参与者和监督者。

4.公开教育性原则

诚信档案建立的直接目的是教育和监督。诚信档案应纳入学生教育管理体系之中，在不涉及隐私的情况下尽量向社会公开，公开会促进学生自律，会促进学生自我完善、自我发展，如果不能公开则起不到教育和监督的作用。

三、大学生诚信档案的主要内容

大学生诚信档案可视为学生的第二身份证和社会的通行证，诚信档案的设计因地制宜，但一定要能体现学生诚信的基本情况。参考有关诚信档案的资料，高校学生诚信档案应包括以下五项内容：

1.学生诚信承诺书

学生诚信承诺书是学生在校期间对自己行为的一种慎重承诺，学校要根据《公民道德建设实施纲要》和高校《大学生诚信行为规范细则》编制学生诚信承诺书。学生需自愿在诚信承诺书上郑重地签写自己的名字，践行自己的承诺，并愿意接受监督。

2.学生个人基本情况

学生个人基本情况是指与大学生个人密切相关的基本信息资料，包括大学生所在学校、院系、年级及专业名称，个人姓名、性别、籍贯、身份证号码、户籍、家庭住址、父母姓名、父母身份证号码与工作单位等。

3.操行信息

操行信息一方面主要记录有关大学生诚信方面的优良记录，包括见义勇为、助人为乐、实事求是等行为，以及由此获得的各种荣誉、奖励等等；另一方面是劣行记录，主要记录大学生在校期间的诚信缺失行为，包括考试舞弊、论文抄袭等不诚信行为以及因此而受到的批评、处分等等。

4.学习诚信评价

学习诚信评价主要记载学生入学以来参加各种学习、考试、借阅等活动的相关情况的诚信评价。包括计算机等级考试、英语四六级和专业八级考试是否通过、有无考试违纪、处分情况等。

5.经济信息

经济信息主要记录学生入学以来缴费注册、个人所获得的奖学金、助学金、困难补助，勤工俭学的经济收入、医疗保险以及在校期间的消费表现等情况的诚信评价。包括学费和国家助学贷款、校内勤工助学、社会资助、有无弄虚作假获取国家贷款和学校困难补助等。

6.社会实践诚信评价

社会实践诚信评价主要记载学生入学以来参加的社区活动、公益活动、学业实践活动等。如爱心募捐、帮助孤残老人或获得体育、劳动、科技方面的大小奖项等情况的评价。

四、大学生诚信档案建设的策略

1.加强领导，落实责任，将诚信档案作用切实落到实处

学校要高度重视诚信教育活动，要充分认识建立学生诚信档案的重要性。开展诚信教育是深化学生素质教育，加强大学校园精神文明建设，提高学校办学质量的重要措施。因此，要做好思想教育和诚信档案的组织管理工作，主管学生工作的有关部门及工作人员要明确责任，统筹规划，协调配合。

2.建立诚信评价、诚信监督和诚信奖励制度

根据大学生的特点，制定一套诚信评价、诚信监督和诚信奖励制度，使道德教育和学生管理有机地结合起来。大学生诚信档案应借助学校网络平台，开发电子诚信档案进行有效的辅助管理。公开诚信内容，对信誉良好的大学生树立品牌，对诚信较差的学生进行监督。

3.建立大学生诚信信息发布制度

记录有关诚信的正面行为和负面行为，每学年对学生的信用指数进行客观的评价，评价结果作为学生评先评优、入党、进行信用贷款、贫困资助、求职就业、保送攻读研究生等行为的主要依据。制定相应的监督奖惩机制，让诚信者受鼓励，不讲诚信者受处罚。

4.严格把住学生诚信档案信息收集、管理、利用环节

学生诚信档案信息主要来自学校各职能部门，如教务处、财务处、团委、组织部、学生处所提供的信息。这部分信息包括学生学习诚信、经济诚信、参加各种社会实践活动中产生的诚信信息。另外，还有来自校外对学生诚信方面的信息，它包括学生在社会中承担的家教服务、个人社会治安等信息。每学期产生的学生诚信信息，学校要及时、完整地收集。确定归档时间，既要有利于信息的管理，又要便于利用。高校应根据大学生诚信档案形成的特点，结合本校机构设置情况，明确相关部门的职责和任务，制定归档、收集办法和调阅、保密、转移等方面的规章制度，保证诚信档案的真实、准确、全面、系统。规范档案建立中的管理、监督工作，由专人负责，使学生诚信档案和学籍档案收集、管理、利用有机统一，形成一条龙服务体系。

［1］郑凌云.大学生诚信教育方法探讨［J］.南方论刊，2006，（2）.

［2］焦青.从高考考生电子档案谈大学生诚信档案的建立［J］.兰台世界，2006，（3）.

［3］刘文萍.建立高校学生诚信档案初探［J］.兰台世界，2006，（7）.

［4］李春实.浅谈信用档案建设［J］.兰台世界，2007，（1）.

G64

A

1673-0046（2010）7-0114-02