工科院校建设学习型学生党支部的思考

庄晓东

（集美大学 信息工程学院，福建 厦门 361021）

工科院校建设学习型学生党支部的思考

庄晓东

（集美大学 信息工程学院，福建 厦门 361021）

创建学习型学生党支部，是时代发展的需要，是高校学生党建的组织创新，是加强党的基层组织建设、构建保持共产党员先进性的长效机制的重要举措.本文分析了高校构建学习型学生支部的重要意义和构建要素，针对当前工科院校学生党支部建设的现状提出了构建学习型学生党支部的举措.

党支部；建设；高校；学习型；工科

我们党一贯坚持重视学习、善于学习的优良传统和重要经验，建设学习型政党和学习型党组织正是在这一基础上提出的，是借鉴其他国家建设学习型社会、学习型组织理论的结果.胡锦涛总书记也曾指出，我们必须始终把培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为一项关系全局的战略任务抓紧抓好.而培养德才兼备的大学生是这项战略任务的重要组成部分[1].高校构建学习型学生党支部是完成这一战略任务的重要途径，同时也是新时期高校学生党建应对知识时代挑战的必然要求.

1 建设高校学习型学生党支部的重要意义

高校学生党支部是基层党支部的重要组成部分，承担着未来国家建设青年人才骨干的教育培养重任.高校党组织能否与时俱进构建学习型学生党支部，直接影响和决定大学生党员的综合素质和先进性，直接影响和决定为党和国家输送干部和接班人的质量，事关党和国家的兴衰存亡.

1.1 有利于提高学生党员的综合素质，培养学习型党员

学生党员作为学生中的先进分子，在思想品质、学习能力、工作能力等方面都比一般学生突出，是一般同学的学习榜样.他们在学生当中能起到先锋模范作用，是党的先进思想和理论知识的传播者.这就要求学生党员要不断地对党的理论知识进行系统、深入的学习，科学地指导周围的同学，吸引更多的优秀青年加入党组织.

此外，建设学习型学生支部还要求学生党员在专业学习上同样要抱有坚持不懈的精神.放眼全球，知识经济已成为现实，国际竞争越来越激烈.在这样的形势下，我们党的领导力、创新力、影响力、凝聚力在很大程度上取决于我们党是否具有唯一持久的竞争力——学习力[2].作为党重要的后备力量，大学生党员更应努力提升自身的学习力.建设学习型学生支部，正是有利于提高学生党员自觉学习、责任学习的意识，全面提高思想政治理论及专业技能水平，保持源源不断的学习力，培养出一大批的学习型党员.

1.2 有利于有效开展大学生思想政治工作

做好大学生的思想政治工作，对于培养中国特色社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义.学生党支部是学生班级团结进步的核心力量，肩负着做好大学生思想政治工作的重任，要发挥党支部的战斗堡垒作用，树立学生党员先锋模范作用，让支部党建工作可持续发展，就要求学生党员保持学习的精神，通过深入地学习掌握党的理论知识，牢固树立共产主义远大理想，确立马克思主义坚定信念，提高党性修养.通过学习型学生党支部的学习教育，学生党员增强了先锋模范意识，更加主动地关心集体，积极承担学生工作，将学习的成果有机地渗透到学生自我管理、学风建设、个人素质拓展之中，有效地促进班级形成热爱学习、积极向上、团结互助的良好氛围，还能帮助党组织联系培养入党积极分子，充分发挥学生党员在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用，成为党组织开展党建工作的得力助手.

1.3 有利于促进学风建设

大学生是高校学风建设的主体，学生党员则是这一主体里的特殊群体，既是党员，又是学生，具有两重性，这一特征让学生党员成为推进学风建设的主力军，成为培养班级优良学风的有力抓手.建设学习型学生党支部，可以激励学生党员自觉学习，同时学好思想政治理论、各门专业知识和各项应用技能，以身作则，做到“四带头”：带头参加科技实践活动，提高同学们的综合素质；带头完成各项工作，发挥党员模范作用；带头学政治，学文化，创优良学风；带头讲正气，与各种不诚信的学习考试行为作斗争.学生党员用自己的学习精神，学习成果去引导班级形成良好的学风，让同学们共同感受到学习的快乐，一起进步.

2 工科院校在创建学习型学生党支部活动中存在的困难

创建学习型学生党支部要求学生党员继续深入学习马克思主义理论，内化社会主义价值核心理论，牢固树立马克思主义学习精神，实现党员全员学习，自主学习，并将马克思主义的学习精神传播到大学生群体当中.但是，在当前的理工科高校中，往往或多或少地存在着轻视哲学社会科学的发展、轻视思想政治教育的现象.这样的氛围会对在校大学生产生较大的影响，他们对建设学习型学生党支部可能不容易理解和广泛认可，对党员的学习活动不易支持.深入分析原因，与工科院校大学生价值观的现状有关：

2.1 学生价值取向多元化，马克思主义理想信念受冲击

“处于改革转型时期的中国，价值多元化是这个时期最鲜明的特征，不同的价值选择都获得了被尊重的道德空间.”在这种社会结构环境中，工科院校大学生价值观的多元化发展倾向开始显现.在划分的多种类型的价值观中，如事业型、政治型、功利型、享乐型价值观中，没有哪一种价值取向能获得工科院校大学生的广泛认同；不同地区、不同学科的工科院校大学生的价值取向往往具有较大差异[2].价值取向的多元化虽然是社会进步的路标，但这对工科院校大学生也是一种价值观的冲击，部分大学生对马克思主义这一我国的主导价值观出现怀疑，不坚定的态度.面对这样的思潮，学生党员的批判意识也受到了一定的影响.

2.2 政治学习热情不高，缺少主动学的氛围

工科学生的学习关注点更多地在于专业的学习，对于政治理论学习接触较少，除了传统的“两课”教育，系统学习党的政治理论机会不多.加之在工科学生的印象里，容易狭碍地认为政治理论的实际应用性低，是枯燥的理论学习，因此学习的热情不高.学生党员面对工科较沉重的课业负担，出现花在党支部组织生活和活动的时间、精力不够，不能妥善处理科学文化知识学习和思想政治理论知识学习之间的关系，对支部组织的理论学习也容易产生“应付学”的思想，自主学习党的理论知识和时事政治的意识不强.

2.3 网络冲击力度大，理解容易出现偏差

在科技日新月益的今天，网络早已成了当代大学生生活不可缺少的一部分，特别是工科学生，学习与计算机、网络关系紧密，受网络冲击力度更大.在民主化和言论自由的网络环境里，充斥着大量的对马克思主义理论等党的理论知识理解的信息，包括正面与负面的舆论，对于这些信息，大学生党员由于政治理论水平与思想水平有限，对各种舆论见地辩别不够准确，特别是一些看似观点正确但理解上不够准确的现代论调，容易受其误导.

3 工科院校建设学习型学生党支部建设的基本途径

在工科院校建设学习型学生党支部，需要联系工科院校的特点，在建设过程中，既要具备各级学习型党组织的共性特征，又要形成建设工科院校学习型党组织的鲜明特色；既要严格遵循党建工作的一般规律，又要敢于突破党员教育的传统模式；既要吸取和借鉴建设高校学习型党组织的成功经验，又要结合专业特点创新有效方法.在探索的过程中，以学习为先导，围绕系统构成各要素，总结新经验，把握新规律，开拓新渠道，切实创建高水平的学习型学生党支部.

3.1 树立危机意识，转变学习观念

思想是行动的先导，建设学习型党组织，必须树立终身学习的观念,坚持与时俱进的理论武装头脑，端正学习动机.认真学习、准确把握党的科学理论的内涵，党员要按照建设学习型党组织的要求，把学习作为一种自觉追求、一种政治责任，时刻保证思想理论上的先进，真正把党的先进理论作为思想武器和和行动指南[4].除了政治理论学习，专业学习也同样需要坚持学习的精神.当今世界瞬息万变，知识更迭速度飞快，特别是工科的应用性知识，技术循环周期更快，唯有不断学习新知识、新技术，才能让自身的学习与社会同进步、共发展.

3.2 创新工作模式，建立学习长效机制

科学的党员教育引导模式，营造良好的学习氛围是创建学习型学生党支部的内在要求.学生党员党性修养相对薄弱，理论水平参差不齐.因此在党员的教育过程中，要加强针对性教育，根据学生预备党员、学生正式党员和刚入学的新生党员等不同类型人员特点，开展不同的教育内容，再通过学生党员带动入党积极分子和普通同学的政治理论学习[3].支部可以建立起长期的学习制度和党员自学制度，主要包括党员理论学习、入党积极分子学习、党章学习小组.一年级侧重开展党章学习小组，由支部书记和高年级学生党员组织，参与面广，学习内容以党章等党的基本理论知识为主；二年级侧重开展入党积极分子学习，由学生党员及优秀入党积极分子组织，学习内容以党的理论体系和党的重要时事会议精神等为主；三、四年级重点开展党员学习及再教育活动，加强党性修养.学习形式以讲座、讨论会、知识竞赛、看专题谈体会等形式为主，发挥党员和入党积极分子的主动性，由他们组织，以此激励他们的学习主动性.工科学生可以结合专业特长，加入PPT制作、电子简报制作等方式，使单一的理论学习更加生动有趣.支部还应建立健全述学、考学、评学、督学制度.通过长效机制来保障学习环节的有序开展.对党员的学习要求有计划、有过程、有成绩、有总结，定期对党员学习情况进行检查考核.将党员学习情况作为民主评议党员、评先评优等活动的重要依据.

支部还应该在党员带动专业学习方面寻求新的工作模式.结合工科专业实践性强的特点，可以由党员牵头，在班级、年级开展学习小组，项目兴趣小组等活动，组织同学们参加各种学院科竞赛和课外科技作品比赛，共同提升专业能力.引导党员积极参与到班级之间的学习竞赛，营造良性学习竞争氛围.让党员处处能发挥作用，促进校园优良校风、优良学风和优良班风的建设，有利于改变工科生的被动学思想为主动学.

3.3 学以致用，拓展实践教育领域

“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习.”建设学习型学生党支部不仅要重视学习环节，而且要将学习与实践相联系起来，重点放在学以致用上.重视实践环节，积极拓展实践教育途径正是保持学习型党支部的活力之所在.

在组织开展党支部活动过程中，注重结合重要节日、纪念日，有针对性地组织开展主题教育活动，实行主题党日活动方案，加强学生党员的创新教育[3].针对工科学生人文教育方面修养较弱的现状，支部应思考德育、人文素质与党员教育途径的结合，让学生党员能在日常行为中坚持行为准则，重视提升人文素质.引导学生党员在实践领域发挥“群体效应”，带动同学们讲道德、重人文，让学生党员真正成为学生群体中的思想宣传者.此外，支部还应积极推进大学生党建进社团、党建进社区的实践工作，建立起具有工科专业特点的学生思想学术类协会和“党员宿舍”，让学生党员成为学生群体中的实践示范者.

创建学习型学生党支部，是时代发展的需要，是高校学生党建的组织创新，是加强党的基层组织建设、构建保持共产党员先进性的长效机制的重要举措.学习型学生党支部的构建是一项长期和复杂的工作，工科院校更应该结合学校党建工作的实际情况，从理念的构建、平台的搭建、机制的创新、方法的更新等多方面全方位的推进，付出艰苦的努力，在循序渐进的过程中去真正彰显出其理论和现实的意义[5].

〔1〕胡锦涛．在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[N]．光明日报,2005-01-19.

〔2〕夏学杰.学习型党支部建设[M].北京：红旗出版社，2006.78.

〔3〕沈妉.以社会主义核心价值体系引领工科院校大学生思想政治教育[J].四川理工学院学报（社会科学版），2008(12):71.

〔3〕王永芳，张彦敏，张晓凤等.高校学习型学生党支部的创建初探[J].北京农学院学报，2008（6）:87-89.

〔4〕陈红艳.对建设“学习型”党组织的几点思考[J].铜仁师范高等专科学校学报，2006(11)：37.

〔5〕彭海.必然?实然?应然—也谈高校学习型学生党支部的构建[J].中共乐山市委党校学报，2009（3）：46.

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