篮球《体前变向换手运球》说课设计

□李松

一、教材分析

篮球是人民教育出版社出版的《体育与健康》7~9年级教材中第7章内容。篮球运动通过以投篮为中心，以投篮得分多少判定胜负，集跑动运球、传球、抢截球、闪躲、跳起传递和投篮等技术动作的综合性运动，能够全面地锻炼身体。由于篮球集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智、灵活，勇敢顽强，合作精神，锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值与意义。本节课是10学时单元计划中的第5次课，是一节新授课。在单元教学计划中起着加深篮球基本知识理解，巩固基本技术，提高动作质量的作用，为下一步学习运球接行进间单手肩上投篮动作打下基础。根据教材要求制定本课教学目标：

认知目标：了解篮球基本知识和技术，提高学生在移动中运球能力。

技能目标：发展协调、灵敏等身体素质，初步学习体前变向运球动作。

情感目标：在教师的引导下，快乐地进行学习，充分地展现自我，敢于表现自我，使身心得到和谐发展。

社会适应目标：通过学习，增进友谊，增强团队意识，培养学生参与篮球运动的兴趣和锻炼身体习惯。

重点难点：本课重点是体前变向换手运球动作，运球时转体探肩变向动作慢是本课难点。

二、教法与学法

在教学中牢固树立“健康第一”的思想，循序渐进，以学生主动发展为目标，遵循人体心理活动变化规律、动作技能形成规律，给学生充分自主学习的机会，让学生能够从认识上、情感上、态度上得到积极的发展。采用语言法、直观法、游戏教学法、发现法、电化教育等教学方法，努力在教学中创设民主和谐的师生关系和激情愉悦的课堂氛围。学生从模仿学习逐步走向独立学习，引导学生主动获取知识，同学之间相互合作交流，因材施教，教给学生运用观察、思考、模仿、自学自练、游戏比赛等学习方法，培养学生集体主义精神和勇于进取的品质。

三、教学程序设计

在教学设计中，选择了“运球抢球”、“绕8字过障碍运球”等游戏，让学生在游戏中快乐地学练，改变教师在课堂上唱独角戏，学生被动接受，枯燥练习的刻板模式。学生在游戏的过程中交流、探讨、合作、比赛、练习。从中发现、分析和解决问题。以学生发展为中心，引导学生积极、主动参与学习,教学过程中渗透快乐体育和终生体育的思想。

课的开始部分，利用篮球运动知识课件，让学生直观、深刻地了解篮球知识，认识国内外篮球明星，引导学生要想成为明星就要从基本技术学起。开始课的热身,准备部分安排了三个内容：一个复习，一个练习，一个游戏。主要目的使学生身体各主要肌群、关节、韧带等充分得到活动，使各器官系统迅速进入工作状态，为基本部分学习做好充分准备。

1、复习高运球和低运球。学生男女分组一路纵队各绕半场顺时针行进，复习高运球、低运球。

2、熟悉球性练习。两组学生成同心圆形散布在篮球场做原地变向运球和熟悉球性练习。练习原地高、低运球时要求学生运球同时看老师或看对面同学（时刻提醒学生运球要抬起头），培养良好运球的习惯。

3、“运球抢球”游戏。教师一同参与做“运球抢球”游戏，总结出1分钟内谁抢断球最多。“运球抢球”游戏不仅能让同学熟悉球性而且能让学生做出体前换手变向动作，既激发了学生学习的热情又为学习本课的重点内容打下基础。（开始准备部分大约安排8~12分钟）

依据人体运动技能形成规律，整节课的基本部分的设计分三个层面（认知—尝试）——（认识—归纳）——（再体验—展示）6步进行。

1、认知教材。播放课件或教师示范体前变向换手运球动作，要求学生仔细看，感知整体动作。

2、参与尝试。教师一同参与，学生分三个组尝试。通过做“绕障碍8字运球”游戏，初步尝试体前变相换手运球的动作做法，由于初次尝试要把障碍物放置的距离稍长一些，加上绕“8”字型路线，主要目的降低速度和难度，让学生逐步建立自信，遵循循序渐进教学原则，充分调动学生主体参与意识。

图一教师△ 障碍物⊙ 学生×

3、主体认识。启发鼓励学生思考：①你遇到障碍如何变方向？②你变方向后如何快速推进？鼓励学生认真思考，充分调动学生参与积极性。然后带着问题继续进行“绕8字障碍运球”游戏，教师做及时指导，使学生认知教材。练习一会后把障碍物距离缩短，（由纵向改为横向）增加变相运球的速度，提高难度，解决课的难点。

4、发现归纳。通过小组实践尝试，交流讨论，给学生大胆尝试、探究的机会。找小组代表总结，让同组同学展示，教师及时鼓励，提出建议。利用课件或教师展示打印好的教学口诀，给学生介绍“体前变相换手运球”动作要点：右腿蹬地向左变，触球部位右侧上，曲膝跨步降重心，顶肩左推快跟上。采用小组交流的方式，这样要比原来教师硬性规定动作传授，学习效果要好，学生有不同意见也会很乐意与教师交流，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。同时，运用口决教学便于学生记忆，更利于本课重点内容的掌握。

图二教师△ 障碍物⊙ 学生×

5、修正再体验。分六个组练习，直线过障碍，巩固提高动作质量，这一环节让学生通过重复练习，连续练习加强本课练习密度。教师指导应特别照顾女生和动作不熟练的学生。教师引导动作熟练的学生进行挑战，过更多的障碍物，要求保持练习积极性。

6、挑战展示。抓住初中生好胜心比较强，勇于挑战困难和展示自己的特点，进一步激发学生练习的热情。这一环节让每个小组推荐两人，发挥榜样的作用，挑战做加上防守人的练习，看哪组同学做的好。教师参与指导，特别强调过人时的重心要低，蹬跨转体探肩，换手动作要快。巩固动作要点，提高动作质量，建立民主平等和谐师生关系，更好完成教学目标。

图三教师△ 障碍物⊙ 学生×

接着又安排一次“运球抢球”游戏主要是配合“体前变向换手运球”的学习进行的延伸。方法：把学生分成人数相等的两个组，一组在场内运球移动，另一组一对一抢球，抢到球后两人交换攻守。采用比赛的形式培养合作、争先意识，提高本课运动强度，创造更加愉悦的氛围。（基本部分大约安排30分钟）

课的结束部分，可播放轻松舒缓的音乐，采用抖动四肢，学生手拉手踢腿等使学生从高度兴奋状态过渡到相对稳定状态，身心都得到调整放松，小结本课。（大约安排3~5分钟）

场地器材布置和制作课件是教材的需要。课的开始利用课件导入，让学生了解篮球的知识，吸引学生注意力，让他们能更清楚知道在学什么，对他们有什么好处，有利于更好完成教学内容，实现教学目标。本课教学场地在一个篮球场内，通过18个障碍标志物位置变换来完成基本部分教学三个层面的学练（图1、2、3），不论是从集体学习到分组学习，还是集体练习到分散练习都在老师的视线之内，有利于教师与学生之间，学生与学生之间相互观察，还利于集合、分组迅速完成，节省时间，提高运动负荷。预计本课练习负荷135次/分左右。