中等职业学校图书馆在素质教育中的作用初探

何 萍



中等职业学校图书馆在素质教育中的作用初探

何 萍

福建工业学校

通过对当前中等职业学校图书馆存在的影响素质教育实施问题的分析，认为在处理图书馆与素质教育的关系中，图书馆工作必须转变观念，创新理念，实施提升素质教育管理的新模式。

中等职业学校 图书馆 素质教育 作用

素质教育是中等职业学校教育工作的主旋律。培养与时俱进、全面发展、具有创新精神的高素质人才是信息时代对中等职业学校教育提出的新要求。素质教育的根本任务及最终目的是促进学生素质的全面协调发展，通过对学生的能力培养和潜能开发，使学生获得正常的智力，形成良好的知识结构。作为教学和科研服务的机构、作为课堂教学的延伸，中等职业学校图书馆是学校进行素质教育的重要组成部分。因此，如何有效地开发校图书馆的馆藏资源，使之在素质教育中发挥应有的作用，是中等职业学校图书馆工作人员应认真思考的课题。

1 馆藏资源的应用和功能与素质教育脱节影响了素质教育的开展

学校图书馆在全面促进素质教育中所起的作用是十分明显的。然而，中等职业学校图书馆作为课堂教学的延伸和素质教育“第二课堂”的作用长期以来得不到足够的重视，素质教育与图书馆馆藏资源的应用和功能脱节，在一定程度上影响了素质教育的开展。主要表现在：

1.1 校图书馆作用的娱乐化导致素质教育取向偏移。当前大多数学生对学校图书馆的作用和意义认识不足、对校图书馆的用途和作用缺乏正确了解，没有把校图书馆当成一个综合信息需求的渠道来使用，因而偏重于借阅可读性书籍的较多，借阅专业书籍的较少，借阅娱乐性书籍的较多，借阅理论性书籍的较少。长此以往，校图书馆成了学生们借阅娱乐性书籍的场所，从而导致图书馆向着娱乐化、通俗化的方向转化。

1.2 校图书馆的观念淡薄化影响了素质教育的实施效果。受传统教育的影响，许多学生借助学校图书馆摄取信息资源的意识十分薄弱，即便是钻研自己感兴趣的专业，也大都更情愿到书店购买相关资料。同时，一些学校和图书馆工作人员对校图书馆在素质教育中的地位和重要性认识不足，片面地认为校图书馆只是一般性的工作岗位，这也在一定程度上影响了素质教育的实施和推广。

1.3 校图书馆藏书的单一化制约着素质教育的拓展延伸。由于经费短缺、管理思维模式落后以及学校对图书馆重视程度等方面的局限，导致图书馆无法满足素质教育的需求，许多学校图书馆的藏书体系处于疲软或停滞不前的状态，缺乏高档次、高品位、高质量的藏书（藏书基本上以教学辅导书、小说、故事等通俗性读物为主），加上资金投入不足，导致藏书结构的单一化和陈旧化，这在很大程度上降低了师生对馆藏资源的需求和兴趣。

1.4 校图书馆服务的扁平化削弱了素质教育的前提条件。学校服务对象的单一必然造成服务手段的扁平化，也就必然局限了图书管理人员从服务形式的多样化上来研究、探讨师生的阅读特点、阅读倾向和阅读规律。由于仅限于“你要什么，我拿什么”的简单操作，也就无法更好地提供快捷、便利和全方位的服务，从而失去了图书馆应有的吸引力，丧失了为师生提供更多的素质教育服务的机会。

如上所述，当前中等职业学校图书馆的确存在着诸多不适应素质教育的问题，它不仅制约了图书馆为教学和科研服务的功能，而且束缚了学校素质教育和思想教育活动的开展。这就需要积极构建中等职业学校图书馆图书管理与素质教育相结合的新思维、新模式。

2 转变观念，建立为素质教育服务的新思维

当前，虽然中等职业学校对大力加强素质教育已形成共识，但大都很少关注校图书馆在素质教育中的作用。因此，要树立为素质教育全方位服务的理念，就必须进一步解放思想、转变观念，充分发挥校图书馆在素质教育中的功能作用，解决和衔接好图书馆与素质教育的关系，开拓建立素质教育服务的新思维。

2.1 要实现“单纯藏书”向“丰富藏书”的转变。中等职业学校图书馆要根据本校的实际，确立图书馆的办馆理念和发展方向、依据教学特点和人才培育方向确定图书馆的办馆原则，紧紧围绕素质教育制定中长期藏书规划，有侧重点地明确藏书重点、藏书范围和藏书比例。

2.2 要实现“重藏轻用”向“藏用并举”的转变。不断完善和调整藏书结构，依据教学、教研和各个时期的政治思想教育的需要，积极购置各种现代科技方面的书籍，以满足素质教育对图书资源的需求。同时，要充分、合理地利用图书资源，全方位、多渠道地提高服务质量，使馆藏图书资源真正服务于实施素质教育的全过程。2.3 要实现“坐等上门”向“为人找书”的转变。中等职业学校图书馆工作人员不仅要为师生提供优质的服务，而且要为他们提供最新的馆藏资料信息，主动组织和推荐相关资料，掌握和了解师生对图书资料的需求，把购书的重点放在教学、教研和实施素质教育上来。

2.4 要实现“机械管理”向“网络服务”的转变。学校图书馆的落脚点是要从适应素质教育的需要出发，不仅应根据不同的教研进度、各阶段的学习任务开展跟踪服务，而且要根据不同读者的不同需求，实行有针对性的服务。要不断创新服务方式和服务手段，积极运用现代科技手段开发利用馆藏资源，加强图书馆设施的自动化、网络化、数字化建设，向服务对象提供更为先进、更为便捷的服务。

3 创新理念，实施提升素质教育管理的新模式

在素质教育不断深化的今天，学校图书馆如何在素质教育中发挥应有的职能和积极的作用，全面提升学生的综合素质，是摆在中等职业学校教育工作者特别是校图书馆工作人员面前的新课题。校图书馆工作人员应秉持与时俱进的理念，认真分析学校图书馆的性质、特点和运作规律，创新思维，开创适应素质教育的图书管理的有效途径。

3.1 发挥校图书馆在素质教育中的“参谋助手”作用。实施素质教育是一项庞大的系统工程，图书馆作为实施素质教育的一个重要组成部分，其“参谋助手”的作用不可忽视。校图书馆的主要职责是充当“先行者”，积极收集各种素质教育资料，及时提供给校领导、各教研室及有关部门作为决策参考，以信息准、资料全、手段活为实施素质教育提供优质的服务。同时，加强广泛的交流与合作，通过校馆与书店、博物馆以及校馆之间的馆际交流，收集实施素质教育的做法与经验，探讨存在问题的解决途径与方法，为本校素质教育的有效开展当好“参谋”与“助手”。

3.2 发挥校图书馆在素质教育中的“精神阵地”作用。校图书馆蕴藏着人类社会的文明成果，丰富的馆藏信息资源为素质教育提供不尽的营养源泉。人的素质必须经过长期的潜移默化的培养和积累，而课堂教学是有限的，它无法满足每个人对各类知识的需求，学校图书馆作为课外教学内容的补充，是任何场所无法替代的，它除了能巩固在课堂所学的知识外，还能学到课堂中所学不到的知识。校图书馆在提高学生综合素质方面具有得天独厚的优势，是推动素质教育的“精神阵地”，应充分发挥馆藏优势，营造积极向上的文化氛围，为实施素质教育和提高思想道德素质创造条件。

3.3 发挥校图书馆实施素质教育的“资料仓库”功能。校图书馆拥有丰富的馆藏信息资源，要紧紧围绕实施素质教育这一主题，根据教研的需要和学生知识结构的差异，及时调整办馆方向，优化藏书结构，积极购置有关素质教育的各种图书资源，从而形成既符合全体师生综合性协调发展又适应实施素质教育的多类型、多层次并兼顾门类多样、品种丰富的特色馆藏。要完善图书馆计算机一体化管理体系和网络服务，使馆藏文献资料充分发挥其潜在价值，让中等职业学校图书馆这一“资料仓库”真正成为素质教育的“精神粮仓”。

3.4 发挥校图书馆实施素质教育的“咨询站点”优势。随着现代科学技术的迅猛发展，知识更替日新月异。校图书馆作为素质教育的知识储备库，应及时提供师生所需的图书资料，力求避免和减少阅读中可能出现的随意性和盲目性。学校图书馆可根据师生的不同需求和课外阅读的性质，采用指导型阅读和自主型阅读的方式，引导师生有目的、有计划地借阅各类图书资料。图书馆工作人员还要主动深入教学第一线，了解学生对不同知识的需求，有目的、有计划、有针对性地为之推介、提供相关图书资料。在全面推行素质教育的过程中，校图书馆应加强咨询工作，提高图书管理和服务质量，以利于素质教育不断深入并取得实效。

素质教育是科学的教育思想，是体现时代精神和社会发展需要的先进教育理论。中等职业学校图书馆应充分发挥自身优势，在素质教育中发挥积极的作用。

[1] 王宜秋.试论图书馆在素质教育中的作用[J].太原师范学院学报:自然科学版,2002,(4):64-65.