护理学硕士生专业课教学中应用Seminar教学模式的探索

许勤 张俊 蒋洋洋 朱素文 朱姝芹 崔焱

（南京医科大学护理学院，江苏 南京 210029）

护理学硕士生专业课教学中应用Seminar教学模式的探索

许勤 张俊 蒋洋洋 朱素文 朱姝芹 崔焱

（南京医科大学护理学院，江苏 南京 210029）

Seminar教学法 护理学 研究生教育

我国护理学研究生教育自1992年开始，经历了近20年发展历程，已成为培养护理教学、科研、管理和临床高级人才的主要渠道。许多护理院校通过借鉴国内外课程理论体系及框架，开设了一些护理学研究生专业课程。然而，在既往的专业课程教学中，

大多采用讲座或自学的教学方式，一定程度制约了研究生核心能力的培养；有的课程内容与专业相关程度不够，难以体现护理专业特色。Seminar意即讨论会、研讨班，是学生为研究某问题而与教师共同讨论的一种学术交流形式。其核心是充分挖掘课程参与者（学生和教师）的学习潜能，最大限度地进行多角度、多层次的认识互动，从而深化对某一主题的认识，实现学术交流的最佳效果［1］。国内已有应用Seminar教学法在本科护理学生专业授课中的报道［2］。我院于2011年3～5月，首次尝试开设《临床护理的理论与实践》，并探索性地应用Seminar教学模式，以期为完善具有专业特色的护理研究生教育课程体系提供新的思路。

1 对象与方法

1.1 对象 2009级、2010级护理硕士研究生共19人，均为女性，年龄23～36岁，平均（26.63±3.83）岁。其中，应届毕业生入学者11人，有工作经历者8人；研一学生10人，研二学生9人；专业学位5人，科学学位14人。

1.2 实施方法 围绕护理学硕士研究生培养目标，按照课程开发程序，首先进行情景分析，进一步明确学院研究生教育理念、学生需求和定位、师资资源和条件；……