中国高等教育投入与经济增长协调关系分析＊

陈 霞

[新疆大学,乌鲁木齐 830046]

一、引 言

长期以来,理论界关于教育对经济增长的作用的认识一直存在着相当大的分歧。许多国外学者都认为资本才是经济增长的根本性因素。直到 20世纪 60年代,舒尔茨采用收益法测算出了人力资本投资中最主要的教育投入对美国 1929～1957年间经济增长的贡献比例高达 33%。[1]随后,丹尼尔、罗默、卢卡斯等学者的研究更是对人力资本理论的不断完善与发展,并以此确立了教育在社会经济增长中具有重要作用的共识。[2]而以 Caffry和 Isaacs为代表的美国学者对高等教育与区域经济的关系研究,则发现了高等教育消费不仅可以在区域发展中创造更多的就业机会,而且可以拓展区域的经济基础建设,[2]从而开拓了学术研究领域的又一新的方向。P.E.Petrak is与D.Stam atak is(2002)对经济增长程度不同的国家进行人力资本对经济增长影响的对比分析,得出教育与经济增长之间的关系将随着经济增长程度的不同而改变的结论,研究发现,在经济发达的国家或地区,高等教育对经济增长的促进作用较大,而在经济增长水平较低的国家或地区,初级教育和中级教育对经济增长的影响作用较大。[3]以上这些研究,对学界关于高等教育与经济增长的关系问题的认识做出了重要贡献。

近年来,在经济高速增长的中国,高等教育作为整个国民教育体系中的一个重要组成部分,其与经济增长的关系研究成为一个热点问题。随着中国经济的发展,高等教育水平也在迅速提升,但由于人口基数较大,人均受教育年限过低,与西方国家比较起来,中国高等教育对经济增长的贡献率较低。……