校园流行语的词语特征分析

郑淑花

（武夷学院 人文与教师教育学院，福建 武夷山 354300）

校园流行语的词语特征分析

郑淑花

（武夷学院 人文与教师教育学院，福建 武夷山 354300）

校园流行语在语词层面具有丰富多彩的创新之处。作为一种流行于学生中的时尚言语，其形成往往具有深刻的社会政治、经济、文化、教育的原因，我们研究校园流行语词语特征，旨在更深刻研究其对学生和校园以及社会政治、经济、文化教育的反射作用。对待校园流行语，我们应该坚持尊重与指导并重的原则。

校园流行语;定量;构成材料

校园流行语就是流行在校园这个特定的区域里，具有突发性和新颖性、在短时间内能被广大学生接受并广为传播的言语形式，包括流行词素、流行词、流行短语、流行的固定格式。笔者广泛调查，收集整理出符合标准的校园流行语共467例。本文拟对这些校园流行语的语长、词语构成方式和用词特征进行初步探讨，以期对校园流行语的语貌有更深入的认识。

一、流行语长

为方便起见，笔者对流行语的语长按照字数统计，一个汉字、一个字母、一个数字、一个符号都算一个音节，统计其音节共1269个，并定量分析了流行语的语长信息（详见下表，单位：例）。有的流行语后面带有括号进行解释，括号中的内容不进入语长统计范围，有3例流行语是图形，不具备音节，不计统计之列。

音节 单 双 三 四 五 六 七 九以上数量 39 198 117 83 19 4 2 2

从上表我们可以明显发现：双音节校园流行语最多，其次是三音节、四音节校园流行语，然后是单音节，七音节以上的校园流行语共4个，占总数的0.85%；……