浅谈人格魅力在教学中的作用

封红艳

“亲其师，信其道”，是中国教坛上的一句古训。但教师能否让学生“亲其师”，则取决于教师的自身修养和育人艺术。究其实质教师这一职业是用灵魂塑造灵魂，用人格影响人格。我曾这样认为：“上等教师用眼神说话，中等教师用语言说话，下等教师用拳脚说话。”当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后，他们就像“追星族”一样，对你所教的学科如痴如醉。所以，从走上讲台的那一刻起，我就给自己定下了要求，严格遵守：“动之以情，晓之以理”的教学方法。

几年的教学让我有了很多的体会：农村中学的学生对英语并不是很擅长，但为了教他们学好英语，我们应先让学生喜欢你。作为英语教师的我们应该用我们的耐心去换醒学生的求知欲，用我们的爱心去换取学生的信心，最终把英语学好。

一、先入为主夸自己

我带新班的第一节课，都要进行“隆重的自我介绍：我叫XXX，名字虽然俗气，我本科毕业，一直在初中任教英语，每年所带班级取得的成绩都名列前茅。有多篇论文在县、市竞赛中获奖，多篇文章在《英语辅导报》报刊发表……

我这样夸自己，并非是为了自我炫耀，而是为了增强他们的自信心，让他们意识到：噢，原来这位老师很厉害。好好学，一定能学到知识。学生以“师”为荣，就为“爱师”奠定了基础。

二、挥洒自如上好课

课上得好才会赢得学生真正的爱我上课，喜欢琢磨内容和学生的心理特点，设计能引起学生兴趣的教学方案。比如说在上新课“Finding the way”内容时，避开了传统的使学生处于被动地位的讲解式，而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景，然后提出问题：假设是你，将如何进行问路、指路？