基于BSC的《医学伦理学》教学管理评价分析*

董 毅，程乐森，胡善菊

(潍坊医学院人文社会科学学院，山东 潍坊 261053)

1 强化《医学伦理学》教学管理评价的必要性

医学伦理学是医学和伦理学相互交叉、相互渗透的边缘学科。它强调运用伦理学的原理研究医学活动中人们的道德关系和行为准则，目的是使学生掌握医学伦理学的基本理论和规范要求。这对提高医务人员的职业认知、增强职业情感、培养职业意志、坚定职业信念和规范职业行为有着重要意义。

2 基于BSC的《医学伦理学》教学管理评价体系构建

平衡记分卡(简称为BSC)是绩效管理的一种常用评估工具，能帮助组织实现短期利益与长期可持续发展的平衡。其基本原理同样适用于该课程教学管理评价体系。它从财务、内部流程、学习与成长及顾客四个相互关联的角度，构成一套《医学伦理学》教学管理评价系统。但BSC没有明确设定评价体系中各指标的考核权重，降低了其对于实践教学管理活动的指导意义。本文引入层次分析法，得到各指标对总体目标重要性的权重及排序结果。

2．1 教学管理评价指标的选择

实践中影响《医学伦理学》教学管理效果的因素是多方面的，因而构建教学管理综合评价指标体系必须要有层次、有标准、有步骤地全面开展，根据实践找出易于量化、突出重点的指标，提高整个评价体系的准确性和客观性。

在选择评价指标过程中，应以如何实现《医学伦理学》课程目标、教学效果为出发点，不同的影响因素和激励方式均应被纳入到该体系中。……