一语破的

一语破的

“‘学生幸福指数’不过是种时尚的表达！‘幸福指数’如今成了一个热词。减负，说到底要做的还是一些陈旧性工作。学生幸福不幸福，到底谁说了算呢？纵使学生真说自己不幸福，那他们又有追求自己想要的幸福的权利吗？如果我们工作重心都放在追求文件表达的新潮上，就会忽略了减负到底要做什么，到底该怎么做。”

2010年11月27日，全国中小学心理健康教育工作经验交流会在成都召开。为推动中小学生心理健康教育，成都将拟定中小学生幸福指数评价体系，同时还将打造心理健康教育数字化平台。成都市教育局负责人表示，“中小学生非常累、非常苦，我们将搜集影响中小学生心理的各种量化标准，制定中小学生幸福指数评价体系，减少他们的厌学情绪。”

（作者：《武汉晨报》编辑部 丁 寅）

“我们应反思‘少儿政府’的导向和示范效应。这种方式、方法是否过于‘成人化’，是否迎合了世俗的观念，使孩子走入了社会思想的误区，养成对类似成人世界中的权力、功利的渴望？培养学生的自立能力、管理能力和社会责任感，学校不应盲目模仿成人社会，非得塑造成一个校园官场。淡化‘官念’，淡化‘权力’，提高学生的责任意识、民主意识与服务意识，才是教育应该做的。”

在长沙市诺贝尔摇篮小学，一群8至10岁的孩子组成了一个“少儿政府”。和政府机关一样，它下设1名市长、2名副市长，还配有法院、纪检委、公安局、卫生局等9个部门，各部门还设有副职和干事。其中市长负责主持全局工作，两名副市长各分管4个部门。……