医学生疑病现象的内在人格心理特征及应付方式分析

刘海静，秦 竹，李 潇，黄培东

（云南中医学院，云南 昆明 650200）

医学生疑病现象在三年级多见，因此又被称为医学生“三年级病”现象[1]。医学生进入大学三年级时，其学习处于由基础医学向临床医学的过渡阶段，在此阶段，理论知识不够丰富，又缺乏临床经验，经常根据老师所讲的症状对号入座。有些学生甚至到处求医，影响学习，这种疑病状况如果得不到及时有效的干预，就很有可能发展成为疑病性神经症，严重影响个体的学习、生活甚至社会功能。医学生疑病现象是医科学生独有的一种特殊心理现象，目前已引起心理教育界的关注，本研究在对医学生的疑病状况进行调查的基础上，深入探讨医学生疑病现象的人格心理特征及应付方式，以期为有针对性的开展医学生的心理健康教育及心理卫生服务提供科学依据，提高医学生的心理健康水平。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用随机整群抽样的方法，选择云南中医学院五年制本科三年级班级（2006级）中随机抽取6个班级的医学生为研究对象。

1.2 研究方法

采用横断面调查法对6个班级共248人进行问卷调查。

1.3 评定工具

1.3.1 明尼苏达多相人格调查表（MMPI）中的疑病人格量表[2]

MMPI中的疑病人格量表是目前判断疑病现象的应用最广的量表，该量表包括32个条目，采用T分作为计分结果，T分达60分以上时对疑病症的诊断有参考意义，70分以上有临床意义。

1.3.2 应付方式问卷（CSQ）[3]

该问卷由62个项目组成，包括解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化6个因子，解决问题和求助为成熟性应对方式;退避和自责为不成熟型应对方式;合理化为混合型应对方式。……