大学生思想政治教育中关于红色文化资源的思考

●刘长龙

(武警学院部队管理系，河北廊坊 065000)

(本栏责任编辑、校对 李献惠)

在教育被制度化的今天，高校德育工作不同程度地存在着德育目标完美化、德育内容知识化和德育形式说教化倾向。用完善的道德标准要求学生，过分强调“理想”与“超越”，脱离“90后”学生生活实际，不仅难以被学生接受，更容易使大学生产生逆反心理。本文拟立足于90后大学生的思想特点，从学生实际出发，依托红色文化的特点与育人功能，注重学生自身体验、感悟、交往、实践在品德形成中的作用，以增强德育的实效性。

一、“90后”大学生的思想特征

2008年，“90后”大学生开始规模入学。目前，“90后”成为大学生的主体。与“80后”相比，尽管二者均出生于改革开放之后，但“90后”出生时改革开放已有明显成效，因此，“90后”大学生的特征必然是对他们所出生与成长的时代特征的一种反映。

(一)视野开阔，价值观念更加多元

伴随着全球化进程，中国和世界的交往日益密切，高校学生国际间的交流也愈发频繁。在全球化的大背景下，日益强盛的国力吸引全球物品涌入中国，使“90后”大学生的视野更加开阔，国际社会中的各种因素对中国青年的影响越来越多，90后从小接触多元政治经济文化，思想活跃，接受新事物的能力强，在东西方思想文化碰撞中，90后的世界观、人生观和价值观更加多元。

(二)关注自我，自主意识更加突出

由于网络的普及和教育民主化程度的提高，“90后”很少对某种价值观盲目认同，喜欢通过自主思考、争论和碰撞后再接受，并结合实际探索新的思路和方法，因而对自己的人生表现出来的信心和理性远超过他们的前辈。……