美国独立自由教育模式对中国大学生创新培养的启示

黄敏 孟开元

西安石油大学，西安710065；西安石油大学《材料加工工程》省级重点学科

美国独立自由教育模式对中国大学生创新培养的启示

黄敏 孟开元

西安石油大学，西安710065；西安石油大学《材料加工工程》省级重点学科

通过分析美国高校在学生管理、课程教授与考核、校园文化等方面对培养大学生独立自由个性的贡献，深入探讨和剖析了美国高校独立自由对中国当代大学生创新意识、创新能力培养的启示。

美国教育；中国大学生；创新培养

近代中国大文豪梁启超在其大作《中国史学之成立与发展》一书中指出：西洋人注重人同物的关系，所以物理学很发达。西洋人看见苹果从树上落地，就发明地心引力；看见水沸而壶盖振动，就发明蒸汽机；看见摩擦生电，就发明电器机。尽管源于中国古代的“四大发明”是很多工业和现代化的基础，但延伸到当代应用中很多生活不可或缺的商品却又大都来自美国，如电灯、电冰箱、电视机、微波炉、汽车（德国发明，美国福特T型车是第一个工业化产品）、可口可乐、手机、飞机等都是美国人发明的。再纵观现已获得诺贝尔科学奖的华裔科学家李政道、杨振宁、丁肇中、朱棣文、崔琦无一例外的全部接受过美国的高等教育。有一位美国的科学家甚至这样说：“如果按照人口数量来统计，中国应该有15个爱因斯坦，印度有10个，美国只有3个”。那么，中国为何不能产生牛顿、爱因斯坦？中国的本土教育何时才能培养出摘取诺贝尔奖桂冠的“大家”呢？……