新课程背景下语文教学情感教育的点滴思考

杨如军 (江苏省金湖县实验初级中学)

从教育心理学的角度讲,情感在学习过程中具有十分重要的作用。在教学过程中,如果教师忽视丰富多彩的情感活动,课堂教学一定是乏味的、枯燥的。在教学中,教师要营造一个轻松、宽容的课堂气氛,加强与学生的情感交流,实行愉快教学。语文教育学认为,语文学科教育不仅要使学生正确理解和运用祖国的语言文字,而且还要将他们培养成为具有中华民族行为方式与思想情感的人。新《课程标准》也要求语文教育重视“熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。”因此,在语文教学中,我们要高度重视情感教学。那么,如何进行情感教育呢?

一、加强情感交流,融洽师生关系

成功的课堂教学必须以融洽的师生关系为前提,只有这样,学生的想象力和创造力才能得到充分的发挥,学生的主体地位才能落到实处。但由于教师受到传统观念的影响,导致了师生关系的淡漠甚至是对立。我国近代教育家夏丏尊先生曾经说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有情感就没有教育 。”因此,热爱学生、尊重学生、信任学生、严格要求学生,是语文教师道德威信形成的根本保证。

我国古代的教育名著《学记》中说:“亲其师,而信其道。”可见,师生关系是一种隐性的课程,它有时比显性的课程更为有力。教育心理学研究表明:情感具有迁移的功能。我们可以通过建立良好的师生关系,将学生对教师的爱,迁移到教师所教的内容上,改善学生对所学知识的倾向性。……