在阅读教学中如何培养学生的创造思维能力

龚振忠 (福建省莆田文献中学)

当今世界经济和科技的迅猛发展，要求我们的教育要努力培养青少年的创造思维能力，因为世界各国的经济竞争，实质上是人才的竞争，是国民创造能力的竞争。爱因斯坦说过:“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。”我们要实现中华民族的伟大复兴，高速发展国民经济，就必须培养有创造能力的一代新人。中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中把培养学生的创造精神和创造思维能力摆在重要位置。如何着力培养学生的创造思维能力，是中学语文阅读教学活动中的重要课题，也是新教材中的一个重点和难点，亟待深入探讨。这里结合语文阅读训练谈点体会。

创造思维是指在创造性活动中能发现问题并创造性地解决问题的思维。这种思维，在一般人不觉得是问题的事物上发现问题，一般人不能解决的问题，他能从多方面思索，通过猜测、设想、推导和验证，以自己独特的见地去解决问题。在我国历史上，就有许多这方面的故事，如《世说新语》的“王戎识李”:“诸儿竞走取之”，唯王戎能因“树在道旁而多子”，知其果必苦而不动。《三国志》的“曹冲称象”:太祖曹操得一巨象，“欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理”，唯有曹冲能“置象大船之上”而事成。《宋史》称:司马光七岁能以石击瓮，使坠入瓮中的没水儿童得救。他们都可算思维独特、智力超群、具有创造思维能力的例子。……