班级经典诵读活动基本模式研究

李 坚 (江苏省泰州中学附属初中)

《语文课程标准》提出“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”的要求，让学生进行经典诵读，已经成为时代对语文教学的要求。经典诵读对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。班级是日常教育教学的主阵地，经典诵读指导要能经常化，也必须将班级作为主阵地。经典诵读指导不能局限在某一篇诗文、某一项活动上，必须全局把握，系统规划，做出全面、细致的安排。本文试就班级开展经典诵读活动，提出激发兴趣、培养习惯和完善评价三位一体的系统策略，建构班级经典诵读活动的基本模式。

一、激发兴趣，让经典诵读充溢魅力

在平时的经典诵读过程中，学生对诵读的兴趣不浓厚，诵读氛围不浓烈，诵读时间没保障;学生在诵读活动中无情感、无节奏，如和尚念经，有口无心。那么，怎样才能解决这些问题呢?

1.创设激情课堂。白居易说:“感人心者，莫先乎情。”作者流眼泪，读者才会受感动;教师有热情，学生才会被感动。教学中力求把作者创作时的全部激情重新释放，当学生的情感随着教师一起上升到高峰时，巧妙地设置悬念增强学生阅读的欲望，引发学生深层次的思考，与作品中的人物同休戚、共哀乐，陶醉其中，乃至达到忘我的境界，形成情感上的共鸣。教师必须艺术地启发学生形成经典诵读的需要，激励学生兴致盎然地投入学习。

2.推介诵读体验。……