浅谈作文教学的几点做法

冷晓栓 (湖北省襄樊市襄樊一中)

作文教学是语文教学的重要组成部分。搞好作文教学，能够使现今的语文教学有很大改观。为促使语文教学同行们对作文教学进行积极的探索和有效的改革，现就本人的作文教学过程和具体教学方法略谈如下。

一、用积累来充实学生的写作仓库

学生作文，尤其是低年级学生作文，必须经历“生活——主观认识 (思想、情感 )——语言文字”的双重转换过程。即先把自己经历的生活 (包括直接的和间接的)转化为自己的认识，这是第一重转换。然后，通过教师对表达技巧的指导，将观念和情感变成语言，这是第二重转换。因此，学生要写好作文，前提是要有内容可写。在教学实践中要做到这一点，必须引导学生做好以下几个方面的积累工作:

1.生活积累。教师教给学生观察方法，指导学生留心观察周围的事物，将自己的所见、所闻、所感及时记载在自己设计的“观察积累卡”上，让学生自觉深刻地意识到，观察本身就在于丰富自己的学习生活，增长储蓄知识，使之体验到观察的魅力，形成浓厚的观察兴趣和良好的观察品质。

2.阅读积累。教师教给学生阅读方法，指导学生从阅读中积累语言和写作知识。课内阅读主要教给学生阅读中理解和品味语言文字的方法，以及有关写人、记事、绘景、状物、说明、析理的写作知识。课外阅读着力培养学生良好的阅读习惯，要求学生将课外阅读中看到的优美词句、片断、写作知识及时写在专门设计的“阅读积累卡”上。……