深基础宽基础根基础
——高等职业教育课程基础观的审思与选择

张健

（滁州职业技术学院职教所，安徽滁州239000）

深基础宽基础根基础
——高等职业教育课程基础观的审思与选择

张健

（滁州职业技术学院职教所，安徽滁州239000）

对当下流行的深基础、宽基础、根基础三种高职课程基础观模式进行比较研判，认为“深基础”是错位误导的基础观，应予以解构和否定；宽基础是不当强求的课程观，需深思而慎取；“根基础”是一种适合高职教育的课程基础观，它具有应需适度、基于发展、与外部环境互动、扎根于生活和职业世界的性质，以及动态生成性、内在整体性、持续共生性、过程开放性的基本特征。

高职教育；深基础；宽基础；根基础；课程基础观

何谓基础，现代汉语词典解释：“建筑物的根脚”。它是事物底部用于承载和支撑竖立其上的事物的根基。课程基础观即对课程基础的基本看法和观念，它是在对课程基础性质、特点、价值理性认知的基础上，而建构或选择的一种基础观的样态。课程基础观支配着课程的设计、课程的改革、课程的实施，影响着学生的发展及人才培养的规格质量，因此，必须重视课程基础观的研究与选择。当下流行的课程基础观有三种：即深基础、宽基础、根基础。在此，我们有必要对其加以理性研判，以便科学的选择适合高职教育的课程基础观模式。

一、对“深基础”课程基础观的解构与否定

深基础（亦可称楼基础）课程观是高职教育课程基础观的一种类型。它受生活中“多深的基础多高的楼”建筑基础实物的原型启发，是一种隐喻性的形象表达。……