小教具彰显大智慧—利用“电子起电机及静电实验装置”开展探究性学习

侯 巍

北京市石景山区实验小学 北京 100043

小教具彰显大智慧—利用“电子起电机及静电实验装置”开展探究性学习

侯 巍

北京市石景山区实验小学 北京 100043

《科学课程标准》中提出：科学学习要以探究为核心。所谓探究，就是从问题开始，在教师的指导和帮助下，让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习科学知识和技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学思想和精神，全面提高科学素养。在科学探究过程中，重在探索的过程，而非结果；重在收集证据，而非繁杂的计算；重在对结果的评价，而不迷信结果。探究既是小学生科学学习要达到的目的，又是小学生科学学习的主要方式，让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径；同时又能满足学生成为发现者、研究者、探索者的内心愿望。在科学课中，教师要结合学生实际，把握探究内容及目标，组织引领学生参与有意义的科学探究活动，亲历过程，自主充分地开展活动，这样既使学生学会知识与技能，又培养学生智能、情感态度与价值观，同时又可促进学生科学素养形成之目的。

众所周知：科学课是一门以自然界的事物、现象、规律为探究对象的基础学科，实验是教学过程中不可缺少的重要环节，恰当地运用实验教具，既能培养学生的动手操作能力，又有利于他们分析、思维等能力的提高，更容易给学生提供探究创新的机会。但是……