区域文化与旅游类中职语文校本课程开发的内容设置

于 娟

（江苏联合职业技术学院 苏州旅游与财经分院，江苏 苏州 215104）

区域文化与旅游类中职语文校本课程开发的内容设置

于 娟

（江苏联合职业技术学院 苏州旅游与财经分院，江苏 苏州 215104）

区域文化资源是职业教育的重要的教育资源。就旅游类中职语文教学而言，可从导游词撰写、诗文阅读、考辨三个角度进行语文校本课程的内容设置，使区域文化融进语文课堂教学。

区域文化；校本课程；中职语文

江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院位于石湖风景区，该地区素有“苏州的西湖”之称，其中有极其丰富的吴文化旅游资源，可以走近“拜郊台”“吴城”“越城”聆听吴越春秋的历史回音，走近范成大、姜夔，吟咏《四时田园杂兴》，品赏《暗香》《疏影》，走进石湖去领略湖光山影的美景。就语文教学而言，可以利用石湖风景区这一得天独厚、不可复制的区域资源优势，将语文教学与区域文化、实地景观联系起来，培养导游专业学生的专业能力。

一、导游词撰写

石湖本土文化形式多样，内涵丰富、意蕴深远。自然山水、人文景观、民俗风情、历代诗文都为导游词的创作提供了具体内容。利用这一得天独厚的地理条件，带领学生置身真实的山水之间进行导游词的创作和现场讲解，会取得较好的教学效果。

一个导游员能否受到游客的欢迎，与导游词的关系相当密切。导游词是导游人员引导游客游览观光的讲解词。其作用有二：一是引导游客观光游览，二是宣传旅游景点。……