课堂教学中的资源开发

丛延庆

课堂教学中的资源开发

丛延庆

在课堂教学的过程中，能否科学合理地利用好各种教学资源，将直接决定教学效果的好坏。特别是在聋校的课堂教学中，由于耳聋学生的生理缺陷，导致其接受能力的降低，所以很多时候教师会感觉自己上课上得很累，而学生学得很苦，但又没有太好的效果。怎样才能提高聋校课堂教学的质量，取得理想的教学效果呢？新课程改革要求每一位教师要真正理解课程改革，真正了解聋生，真正创造性地开展教学工作，学会合理开发和利用有效的课堂教学资源，做一名课程资源的发现者和开发者，这样才能满足新课程标准下的教育教学需要，不断地提高课堂教学的效益。

1 课前要充分预设

精心的课堂教学设计是有效实施课程的重要前提。科学的课堂教学设计应该综合考虑影响课堂教学的多方面因素，如学生、教学环境、教材和教师自身等。在课前的设计过程中，不但要充分分析教材，研究学生，设计教学方法，同时也要考虑各种教学资源该如何运用，如何通过现有的教学资源提高课堂教学的效益，如教具与学具的使用、电脑课件的制作、教学环境的规划、教材内容的组织等，要在教学设计的过程中就充分考虑到这些因素的使用和其效能的开发，使其最大限度地为课堂教学服务。

2 要敢于加工教材

教材是课程的载体，是凭借，是课堂教学资源的核心和主要组成部分，而不是教学目标本身，更不是教学内容的全部。……