论职业能力的价值取向

□陈庆合 郭立昌 路宝利

论职业能力的价值取向

□陈庆合 郭立昌 路宝利

我国职业教育发展的几十年中，对一些基本问题始终伴随着许多争论和分歧，特别是对职业能力的认识存在很大差别，致使职业教育教学实践无所适从。对职业能力的价值取向进行分析，目的是为职业教育能够培养一流职业人才，提供理论和认识上的依据。

职业教育；能力本位；职业能力；价值取向

职业能力是个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化、迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力[1]。职业能力是一个职业人在职业工作中最活跃的部分，对职业院校学生未来发展是至关重要的。但是在当前职业教育实践中，人们对职业能力的认识和理解却存在严重误区。例如，有些人把职业能力理解得过于简单或过于狭窄，因为职业能力最早来源于技工教育，人们一般认为职业能力没有什么“文化含量”，只是一种操作技能，因此在教学过程中，就大大降低职业能力的含金量，导致在职业教育教学中对职业能力的培养严重缩水。这些认识上的误区会导致职业教育教学改革实践中出现偏差，影响职业教育人才培养目标的定位；也可能成为某些以追求“就业率”为目的的领导，为其降低学生培养质量的托词和借口，也是职业教育提高吸引力的桎梏。因此，对职业能力的价值取向进行深入思考，能更好地指导职业教育教改实践，也才能真正实现职业教育培养出一流人才的目标。……