小学语文教学中学生学习兴趣培养的策略

王志伟

（沈阳市法库县丁家房镇中心小学，辽宁 沈阳 110411）

小学语文教学中学生学习兴趣培养的策略

王志伟

（沈阳市法库县丁家房镇中心小学，辽宁 沈阳 110411）

《语文课程标准》提出：要想学生乐于学习，就要激发学生的学习兴趣。我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好”、“乐”都有兴趣之意。可见，兴趣是推动学生求知的强大内在动力，是学生入门的先导，特别是小学生，对语文是喜欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和语言能力的发展。那么，如何提高小学生学习语文的兴趣呢？笔者认为应从以下几方面着手。

一、重视课堂教学中反思情境的创设

创设反思情境的目的就是揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突，打破主体已有的认知结构的平衡状态，从而产生兴趣，激活思维，自觉去探索问题，解答疑难，实现由“学习者”到“研究者”的角色转变。在小学语文教学中，教师可以通过编故事等手段来展示语文学习过程，让学生面对思维的挑战，在反思中寻求解决的方法，并可以通过设置疏漏，形成学生思维上的正误冲突，从而引发学生在反思中形成解决问题的内心意向，让学生在反思的氛围中激发学习兴趣，从而获得学习能力的提高。

例如：在《自相矛盾》教学中，最后一段是课文的重点和难点，为了突破这个难点，我首先设计了一个故事交流活动。学生纷纷交流了课前搜集到的故事，有讲“龟兔赛跑”的故事，有讲“爱迪生从小爱问”的故事，有讲“鲁迅在桌上刻‘早’”的故事……学生讲得不亦乐乎，课堂气氛十分热烈，在此基础上笔者引导学生讨论故事意义。