地方高校课堂教学中“五多五少”问题的浅析及解决对策

刘克汉

（梧州学院，广西 梧州 543002）

地方高校课堂教学中“五多五少”问题的浅析及解决对策

刘克汉

（梧州学院，广西 梧州 543002）

因为地方高校教师对办学理念的错误认识，对课堂教学的主要任务缺乏必要的理解和受客观因素的影响等因素，导致在课堂教学中出现“教师照本宣科的多，学生参与的少、重理论知识传授的多，实践操作的少、讲课使用PPT的多，使用黑板上课的少、大班上课的多，小班教学的少、对学生听之任之的多，管教管导的少”等问题。为了提高课堂教学质量必须树立“以学生为本”的教学理念，加大经费投入，改善办学条件，提高教师课堂教学艺术水平，加强课堂教学的实践环节，重视能力的培养和合理使用PPT进行教学。

地方高校；课堂教学；问题浅析；解决对策

一、“五多五少”现象的产生

随着我国高等教育大众化的不断推进，地方本科院校迅速发展起来，加强人才培养的针对性，培养面向区域经济和社会建设一线岗位所需要的能力和素质的人才是地方本科院校办学的基本要求。这就要求课堂教学形式多样，在注重基础理论教学、拓宽学生知识面的同时，更要高度重视实践性教学，减少纯理论知识的传授，增加理论与实际相结合的内容，强调学生实践、运用能力的培养，引导学生将个人的学习与经济社会发展的要求结合起来。但许多教师对这一理念没有认同，沿用学术型大学的教学方式，在课堂教学上仍走精英教学道路，把学生看成一个可以任意填灌的装知识的容器，是被教师塑造与控制的对象，因此，在课堂教学中出现“五多五少”现象，具体表现在以下几点。……