从接受美学角度谈儿童文学《杨柳风》的翻译

惠良虹 阴 艳

(1.东北大学秦皇岛分校，河北秦皇岛066004;2.东北师范大学，吉林长春130024)

从接受美学角度谈儿童文学《杨柳风》的翻译

惠良虹1阴 艳2

(1.东北大学秦皇岛分校，河北秦皇岛066004;2.东北师范大学，吉林长春130024)

接受美学对于儿童文学翻译具有一定的指导意义，他强调译者和读者对原作的积极解读，同时要求译者应充分考虑译文读者的“期待视野”。从选词和逻辑两个方面探讨了儿童文学《杨柳风》的译者是如何实现原作者与儿童读者“视野融合”的。

接受美学;儿童文学;翻译;杨柳风

一、美学在儿童文学翻译中的应用

在儿童翻译过程中译者既是原文的读者也是译著的作者，因此这种双重身份的特性决定了译者在解读和翻译原文时需要经历两个过程。首先，作为读者，译者需要能动地调动自己的先前知识去解读原文，只有具备高水平接受能力的译者才能将自己的“期待视野”最大化地与原文融合，从而完成对文本的接受。此外，译者还必须尽可能地预测译文读者群体(少年儿童)的期待视野。充分考虑儿童的生理、心理特点和知识、认知水平，才能译出符合儿童阅读品味的译文，实现激发儿童阅读兴趣，开拓我国儿童视野，丰富儿童阅读生活，进而陶冶少年儿童情操的目的。

本文将从接受美学视角出发将其与儿童文学翻译原则结合，从选词和逻辑两方面评析由中国少年儿童出版社2006年4月出版的，李永毅翻译的英国著名儿童文学作品《杨柳风》