高职院校女教师学术职业发展现状及对策

王 珏

(浙江旅游职业学院 人事处,浙江 杭州 311231)

高职院校女教师学术职业发展现状及对策

王 珏

(浙江旅游职业学院 人事处,浙江 杭州 311231)

高职院校女教师学术研究水平低、成果少、地位低的现状主要受学术职业起源、传统社会角色、高职教育双重属性以及自我意识等因素的影响。深入研究她们的学术职业发展现状,对女教师自身的发展和高职教育发展都具有非常重要的意义。

高职院校;女教师;学术职业

随着高等教育的扩招以及国家对职业教育的高度重视,高职教育已占据中国高等教育的半壁江山。教育部教育统计数据显示,2004年全国高职院校女专任教师8.78万人,占专任教师总数的45.39%;到2007年,这两组数据已分别上升到14.62万人和47.56%。这说明高职院校女教师无论在人数还是在男女比例上都呈现上升态势,她们已经成为高职院校师资队伍的重要组成部分。因此,深入研究高职院校女教师学术职业发展现状,对女教师自身发展和高职教育的发展具有非常重要的意义。

一、现状

(一)受教育程度较低

2006年上海市8所高校的人事统计数据显示,受调查的高职高专学校中,研究生学历的男女教师比例分别是51.27%和48.73%,本科学历的男女教师比例分别是48.15%和51.85%,而专科及以下学历的女教师人数占到80%。[1]可见,高职院校女教师学历总体水平不高。对学术知识的占有量不足,将直接影响专业学术研究,因此,高职院校女教师的学术研究更多地倾向于学科教学方面的探讨,即习惯于从经验中进行反思和研究,缺乏原创性和理论高度。……