罗森塔尔效应与独立学院旅行社专业英语教学

李凤敏

(吉林大学珠海学院旅游 管理系,广东 珠海 519041)

罗森塔尔效应与独立学院旅行社专业英语教学

李凤敏

(吉林大学珠海学院旅游 管理系,广东 珠海 519041)

在独立学院旅行社专业英语教学中借鉴罗森塔尔效应,有助于培养学生学习英语的自信心,激起学生强烈的表现欲和求知欲,使学生朝着教师期待的方向发展,进入“注意→兴趣→信心→追求”的良性循环。

罗森塔尔效应;正迁移;旅行社专业英语

近年来许多老师尝试在英语教学中引入心理学理论,取得了一定的效果。在独立学院旅行社专业英语教学中,笔者尝试借鉴“罗森塔尔效应”的心理学原理来辅助英语教学,引导学生在被期待中设定学习任务,朝着教师期望的方向发展。

一、独立学院学生英语学习的特点

独立学院现阶段的办学定位是办好大众化高等教育,旨在为社会培养和输送应用型人才,因此对应用型英语口语的学习愈加重视。但是,独立学院的学生英语基础相对较差,且自我中心意识较强,自我约束能力较弱。很多人希望学好英语,但是长期较差的英语基础已经使他们对学习英语产生了一定的心理焦虑和抗拒。因此,在独立学院英语教学中,若依照传统的教学法向他们灌输知识,不但收不到预期效果,反而会令学生对英语产生更多厌倦情绪。比如,常常听到有英语老师说,上课时学生或是睡倒一片,或是低头玩手机,或是聊天。有的老师觉得学生英语基础太差,不爱上英语课也正常,要求太严反而得罪学生,影响生源,因此干脆对学生不作要求,得过且过。……