明理、细察、分析
——浅谈质粒提取实验的几个教学关键点

韦明肯 (玉林师范学院生命科学与技术学院,广西玉林537000)

李长秀 (玉林师范学院图书馆,广西玉林537000)

梁 铃 (长江大学生命科学学院,湖北荆州434023)

质粒提取是分子生物学实验的基础技能和基本要求,正确掌握质粒提取纯化的原理和技巧对学生的进一步学习和深造具有重要意义。由于质粒是最常用的基因工程载体,质粒提取质量的好坏直接影响到酶切、连接、转化等后续实验,因此通过实验课培养学生扎实的质粒DNA提取和纯化技能对学生日后的学习和工作具有十分重要的意义。由于本科生的分子生物学实验内容多、时间紧以及受仪器数量的限制,失败的实验一般没有机会重复,所以通过有限的教学实验达到理论和实践的双重提高是质粒提取实验教学中的难题。以往的教改研究往往更偏重于质粒提取技术方法的选择和组合等[1],但教学实践中本课题组发现,仅有好的方法并不一定达到好的教学效果,一些学生取得了好的实验结果但并不代表其真正理解了实验。在有限的教学时间内,培养学生从原理上把握实验,通过一些关键试剂的作用对一些关键现象进行解释的能力甚至比实验本身的成功更为重要。探索表明,从原理的把握、现象的观察和结果分析3个角度进行质量控制可以有效提高教学质量。简而言之,即 “明理”、“细察”和 “分析”。

1 质粒提取的原理

从细胞被裂解后混杂的体系中把质粒DNA单独提取出来对于学生来讲是件很奇妙的事情,而搞清楚提取的原理是学生消除神秘感和理解实验的前提。……