小学语文教师如何做科研

■薛姣

小学语文教师如何做科研

■薛姣

一、练就慧眼——选好课题

（一）适合的才是最好的

如何选择科研课题，是我们做科研遇到的第一个问题，也是最关键的问题。什么叫“适合的，才是最好的？”我们不妨来照照镜子，对自己进行一个“SWOT分析”，找出自己的优势、劣势，看清自己的机遇和挑战。

作为语文教师，你的自身优势是什么？自己爱读书，文本解读有自己独到的见解？善于表达，朗读是你的强项？或者，虽不善于表现，但有思想，喜欢写作？上帝造人是公平的，你总有自己独特的一面，你就把自己的那个独特点找出来，好好研究研究，发挥发挥，打造打造，你就会成为独特的那一个。做自己最擅长的事容易取得实效。

（二）立足学科，关注“五点”

作为一名语文老师，要做科研，自然要立足语文学科，关注语文学科问题。以下五点值得大家关注：

1．热点：小语界正在进行的“言、意之争”

1.语文教学“重言”还是“重意”？

2007年，窦桂梅提出了“三个超越”，即“超越教材，超越课堂，超越老师”，当时红极一时。2009年3月10日的《中国教育报》在“现代校长”版发表了对山东省乐陵市实验小学校长李升勇的采访，题目是“李升勇：学会回到原点思考教育”。

窦桂梅认为文本解读有三种境界：与文字相遇，与文化相遇，与文学相遇。红极一时的《游园不值》一课的教学，经过了三易设计，也体现了三个相遇的过程。第一次的设计落在“花”上，也就是大家都能解读到的、理解文字即可以明白的作者爱花，惜春之情；这是与文字相遇。……