提高年轻基护教师能力之我见

李晓静

护理学基础是护理教育的核心课程，直接影响着学生的临床工作能力及正确的职业观念，其重要性不言而喻。但是由于中国教育的实际情况，新毕业的护理专业的大学生往往没有接受系统的教师职业培训就直接从事基护教育工作，难免会出现一些问题。因此，只有迅速的、正确的提高年轻基护教师的能力，才能为护理教育事业的快速发展提供坚实的保障。

1 存在的不足

1.1 没有系统接受教师职业技能培训

由于我国职业教育现状，医科大学输出的人才主要从事临床工作，故学校主要是教导学生学习专业知识，其他领域很少涉及，所以基护教师在校学习期间基本上没有接受过教师职业技能的培训。而进入工作单位后，他们往往直接开始授课，也没有接受过系统的教师职业技能培训，结果导致他们拥有满腹知识，却缺乏传授技巧。

1.2 没有良好的由学生向教师身份转变的过渡期

青年教师刚刚走出大学校园，就匆匆的站上了讲台，可以说是在一种匆忙的状态下就接受了教师的身份。有的青年教师在第一次上课时一直在教室门口徘徊，紧张不安，甚至于走进教室后不知道该跟学生说什么；有的青年教师讲课时不敢和学生进行目光的交流，学生一有提问就会慌乱。出现这些情况都是因为他们的思维还停留在学生阶段，仍然把自己看作是学生而不是老师，不适应把自己放在焦点上。这样教学效果不佳，让青年教师有挫败感。……