浅议小学中年级语文的段落教学

■陆秀敏

浅议小学中年级语文的段落教学

■陆秀敏

段落教学在小学语文阅读教学中一直占有相当重要的位置。所谓小学语文中的段落教学,按照教学专家丁培忠在《小学语文教学》发表的《段、篇教学界说》一文，指的是自然段的教学，分段、概括段意则属于篇章教学。小学中年级正处于由低年级到高年级的过渡时期，这一阶段的语文阅读教学既要“承上”，强化低年级注重的字词句训练，并有所提高；又要“启下”，要为高年级的阅读教学打下扎实的基础。在学生语文素养的培养中，中年级语文阅读教学的有效性起着举足轻重的作用。为了提高小学中年级语文阅读教学的实效，根据笔者的教学经验，我们教师可以段落为抓手，利用教材文本中富有语言和结构特色的典型段落，感悟体验句段内的语言组合规律，并渗透适当的学法指导，重视学习迁移训练，为学生架桥铺路，让其在潜移默化中触类旁通，把教材文本的语言转化提升为自己的言语，以起到巧径通幽的功效。

一、巧妙整合，让段落“厚”起来

人教版的语文教材，有一个非常突出的特点——围绕主题以整合的方式组织教材。因此，我们教师在组织教学时，应该从宏观的角度对一组主题、体裁、题材及语言表达上能寻找到连结点的教学资源进行统整，甚至加以创新式的开发再实施教学。实践证明，这样的教学设计往往能收到事半功倍的效果。

四上的第四单元是一组写动物的课文，其中有两篇都是写白鹅的。……