以“责任”行育“责任”心
——“责任教育”的实践与反思

■武汉市汉南区育才中学 张汉东

以“责任”行育“责任”心
——“责任教育”的实践与反思

■武汉市汉南区育才中学 张汉东

一、德育案例

“张校长，好消息，江枫（化名）同学被一中录取了。”市“百优班主任”杨静在第一时间内电话告诉了我，语音充满欣慰和哽咽。育才中学的老师们都知道，江同学上初一时，因父母离异而自暴自弃，特别叛逆，不相信父母、不相信老师。除了恶作剧就是欺负同学，成绩一落千丈。好不容易熬到初三，进了杨静老师的班级。杨老师精心守望不离不弃，通过营造班级大家庭的温暖，激发他自身的书法兴趣，硬是把一个玩世不恭的孩子，送进了省级示范高中——汉南一中。

江同学转变得益于杨静等教师的责任教育与实践。像在学生犯错误的问题上，她们认为是学生就会犯错，对于无心之错或不大之错宽容而不姑息。对犯小错的，尽管不予惩罚，但绝对要让犯错学生明白错在哪里和给他人带来哪些影响。比如有学生没带课本，他就应该明白，会影响老师的情绪，和同座共看一本书会让同桌分心，笔记不容易做，自己的听课效果不会好，这些都是他有责任知道并克服的；再比如有学生和科任教师顶嘴，她必然会让学生去道歉，并且一定会陪着他一起去，要让学生明白，作为他的班主任，有责任和他一起承担错误，没有教育好他也是班主任的责任。她要让班上的学生明白，犯错误并不可怕，但一定要勇于承认错误，懂得承担责任，这样他们才会在错误中成长，并且逐渐明白应该如何尽自己的责任让同样的错误不再发生。……