建构主义视域下知识价值的分析

刘 军 杨斐斐

建构主义视域下知识价值的分析

刘 军 杨斐斐

关于对知识本质与知识价值的探讨，有助于教师提高认识，从而形成科学合理的教学观和学习观。尤其是从建构主义角度，对知识生成的过程以及知识存在的价值做详细的分析，在知识价值多元化的今天，具有重要的现实意义。

建构主义;知识;发展;价值

建构主义学习理论是基于认知主义理论，在皮亚杰、维果斯基、奥苏伯尔等人学习主张上发展起来的，无论是彻底建构主义还是社会建构主义，都对知识的生成、产出及知识的传递者与接受者做出了更为令人信服的描述和阐释。

一 建构主义关于知识本质的看法

对知识内涵与属性的探讨是艰难而漫长的，这不仅是由于知识这一概念本身涉及的范围太广泛，更由于它会给求知者及指导者带来不同的学习态度和行为方式，换言之，有什么样的知识观，就有可能产生与之相应的学习观。所以，在课程领域里来探讨知识的本质、知识的形成过程以及判断知识的价值等一系列实质性的问题，将是十分必要的。

纵观有关知识的理论，我们可以从中得到很多启示，从哲学的角度有三个观点值得我们去研讨，即理性主义知识观、实证主义知识观和实用主义知识观。这三种知识观奠定了后来有关对知识进一步研究的基础。上世纪二十年代开始，心理学领域又掀起研究相关问题的热潮，其中，行为主义学派支持了实证主义，他们否定了对思维及意识的研究，而坚持从行为及操作的角度来解释知识并以此判断知识的价值。……