百年中国乡村教育变迁的动因及其展现形式*

容中逵

(杭州师范大学教师发展研究中心，杭州 310036)

百年中国乡村教育变迁的动因及其展现形式*

容中逵

(杭州师范大学教师发展研究中心，杭州 310036)

百年中国乡村教育变迁之所以出现如此那般的历时态与共时态，乃由各具内涵特质的“中国传统”与“西方现代”双方交锋及其结果所致。在不同历史阶段的游击战、阵地战、观望战博弈过程中，决定二者胜负的关键在于各自体系的严谨性、生机控制性及其为当时人们所认同接受的广度与深度，而最终决定乡村教育变迁演进实况的则是特定历史时期民众对二者内涵特质的认知理解与对二者关系的把握处理。

乡村教育变迁;传统;现代;交锋;博弈

笔者曾详尽描绘了百年中国乡村教育变迁的历时态与共时态，但为何会出现如此历史变迁轨迹?笔者以为，百年中国乡村教育之所以会出现如此变迁，乃由“传统”与“现代”交锋的过程及其结果所致。本文将从交锋双方——传统与现代的特定内涵分析入手，着重探讨传统与现代的交锋是如何展现并支配百年中国乡村教育变迁的。

一、交锋双方:“传统”与“现代”的内涵与特质

严格说来，传统与现代并非两个相互对应的范畴，因为“传统”对应“创新”，表示正统与异端的差别，“现代”对应“前现代”或“后现代”，意指时间先后不同。之所以将二者并置对应，“一是因袭学界惯常用法，避免另起炉灶;二是把传统界定为一个指涉特殊地区与文化传承的历史性概念，便可拿来与现代此一基本承载西方文化之历史性格的概念相对应，从而进行二者比较了”。……