高校教师在提高马克思主义基本原理概论课实效性中的作用

杨先梅

（青岛农业大学 人文学院，山东 青岛 266109）

高校教师在提高马克思主义基本原理概论课实效性中的作用

杨先梅

（青岛农业大学 人文学院，山东 青岛 266109）

提高马克思主义基本原理概论课的实效性关键在于教师。作者从师德建设、教师备课、师生沟通、育人环境、考核标准五个方面对提高马克思主义基本原理概论课的实效性进行了探索。

高校教师；马克思主义基本原理概论课；实效性

马克思主义基本原理概论（以下简称原理）课，是高校思想政治理论课“05方案”的重要组成部分，在新课程体系中具有理论基础的作用，担负着引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重大任务。但目前由于受到市场经济中不良风气的影响，大多数学生喜欢从实用主义的立场出发，认为马克思主义理论与以后毕业找工作，个人发展关系不大，再者这门课又具有高度抽象性、概括性和理论性的特点，所以学生学习原理课的动力不足、兴趣不高。笔者认为，要解决这一问题，关键在于教师。邓小平同志曾指出：“只有老师教得好，学生才能学得好……其中也与老师善于不善于教学生、带学生有关。要提高教师的水平，包括政治思想水平、业务工作能力以及改进作风等。”[1]因此，原理课教师要不断提高自身综合素质，充分发挥其在教学中的主导作用，让学生对本课程产生真心喜爱、终身受益的切身之感，才能真正提高原理课的实效性。

一、高校教师在提高原理课实效性中的作用

（一）能以高尚的人格打动大学生。