“人口迁移的主要原因”内容详析

张金萍

一、知识构建

《高中地理课程标准》对“人口迁移”的要求，属于较高层次的能力要求，它是运用所学知识分析具体问题的行为表现。就学生而言，不是简单地说出一些人口迁移的事实，也不仅是列举出人口迁移的各种影响因素，而是要联系实际事例，说明人口迁移的主要原因。人口迁移反映的是人口在空间上的动态变化，其内涵同时包括时间和空间两个尺度，所以，影响因素非常复杂。要举例说明人口迁移的主要原因，首先，要了解人口迁移的概念、分类、基本事实、特点及意义，从而对世界和我国的人口迁移情况有一些基本认识。其次，要理解和把握人口迁移的影响因素，能够找到人口迁移的因果关系。第三，要归纳出“说明人口迁移的主要原因”的思路与方法，拿到“金钥匙”，以便举一反三。最后，结合具体事例，适时适地说明人口迁移的主要原因。

下面以人教版必修2教材为例，说明其知识结构（图1）。

二、目标导航

知识与技能：了解人口迁移的概念、主要类型和特点以及人口迁移的地理意义；理解和掌握人口迁移的影响因素；联系古今中外人口迁移的案例，说明人口迁移的主要原因。

过程与方法：通过互联网或调查问卷的方式，收集家庭和本地（或感兴趣的其它地方）人口迁移的数据，深入分析其主要原因。通过课堂讨论，将研究成果与同学进行交流；运用图文资料呈现具体事例，揭示人口迁移的内涵，区分人口迁移的类型，分析二战前、后世界人口迁移的特点，以及我国20世纪80年代中期前、后人口迁移的特点；……