儿子的困惑

◎/黄菊香

八点半，楼梯道响起儿子咚咚的脚步声。打开门，看到的却不是儿子嬉皮笑脸的样子，而是一张闷闷不乐的脸。一进门，他就直接回了自己的房间。

过了约20分钟，儿子才出来，对我讲起在学校里发生的不快：因在学校一月一次的例行检举活动中没有检举同学，班主任严肃地批评了他，说他没有班级荣誉感和正义感。他还谈起这次检举活动中出现的现象：有的同学检举完后，署名为冈村宁次，还有的同学不署名。

我迷惑不解地问道：“你检举几个同学不就行了吗？”他连忙讲起几天前发生的一件事：班上禁止携带手机，但是有同学走出校门去给手机充电，身为班长的他发现后就向老师汇报。不知怎么回事，班上的同学都知道了，这几天看他的眼神都变了。还有的同学拍着他的肩膀说：“哥们，不要这样嘛!”所以，这次班上组织检举揭发，他说什么也不开口了。

听了儿子的话，我也困惑起来。儿子称得上是一个品学兼优的孩子，他热爱集体、团结同学、勤奋好学，经常帮助老师处理班务工作，不能说他没有集体荣誉感，没有正义感。在此，我们要质疑的是强制检举是否合理？检举不仅会让学生缺乏心理上的安全和温暖，还使同学之间没有了诚信与友爱，班风也将失去淳朴而变得污浊不堪。与其强制他们检举，不如让他们自由选择。学生的是非观念，只有在宽松、民主和理性的环境中才能健康形成。班主任应注重营造班级的民主氛围，以达到自主管理的目的。

强制检举应该远离学校，但民主氛围下的检举行为我们应该提倡。班主任可通过“学生周记”“班主任信箱”等渠道对班级情况进行了解，来及时纠正班级歪风。