浅谈头脑风暴法在英语阅读教学中的运用

王华

(广州大学 松田学院，广州 510545)

近年来，随着国家教育部教育理念的转变以及素质教育的推行，高校英语的教学也呈现了良好的发展势头，在课堂教学改革方面有了突出的表现。过去课堂教学中灌输与死记硬背的现象基本消除，课外各种活动开展，激发了学生学习英语的热情，促进了学生语言表达能力的提高。为了进一步强化英语课堂教学改革，避免课堂教学方法单调、陈旧、机械的模式，更多更新的教学方法应该引入到课堂中。头脑风暴法是一种创造性的思维方法，将其引入英语课堂，有助于教师对学生进行发散性思维训练，为学生提供展示其创造性思维能力的机会，帮助他们开阔思路，丰富想象，提升兴趣，从而提高学习质量。

1 头脑风暴法与英语教学

头脑风暴法(Brainstorming)又称智力激励法，是由美国创造学家A·F·奥斯本1953年正式发表的一种激发性思维的方法， 也可应用于课堂教学活动。主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，采用小组或其他的集体讨论形式，鼓励讨论者敞开思想，尽可能启发想象力和思考能力，相互启发和激励，相互弥补知识缺陷，引起创造性设想[1]。

头脑风暴法作为培养创造性思维的重要方法之一，已经被引入教学领域。已有许多教师对此产生了浓厚的兴趣并进行了大胆的尝试和探索，并根据需要，对其进行演变和发展。实践证明，头脑风暴法在合理引入课堂后有了明显的教学效果，越来越多的教师加入到头脑风暴法的研究中去并积极将其引入到自己的课堂中去。……