基于本科层次的 《CI设计》课程教学研究

陈金栓 （长江大学机械工程学院，湖北 荆州434023）

《CI设计》（Corporate Identity，CI）集企业形象设计，集心理学、管理学、美学、人文艺术学等学科为一体[1]，是各层次高等院校设计类专业的一门重要课程。一般会作为专业课出现在人才培养方案中，课时数从32～64学时不等。由于目前我国本科层次与高职高专层次院校的办学特点和人才培养目标不同，对CI设计课程教学的要求与方法也有所区别，这决定了专业教师在教授 《CI设计》课程时，要根据不同办学层次中设计专业的培养特点有针对性地制定教学方案。

目前，我国高校中 《CI设计》课程教学方法千篇一律，对不同人才培养层次要求的针对性教学方法的研究和实践较少，导致本科层次的教学趋同于高职高专，教学效果不理想。基于以上背景，笔者结合亲身教学实践对本科层次 《CI设计》课程教学进行研究。

1 本科层次 《CI设计》课程教学的特点

根据教育部 《普通高等学校设置暂行条例》的规定，高职高专院校主要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。而本科院校主要培养较扎实地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。前者是高等教育人才培养的基本要求，后者是更高的要求。从以上不同层次的人才培养定位可以看出，本科层次要求学生有较扎实的基础理论，能够从事教学、科学研究等工作。这就要求在CI课程教学中特别重视学生的基础理论水平培养，使学生具有较强的企业形象策划理论知识，同时又不能忽视学生的实践能力的培养。……