高中化学新课标体系的评价研究

罗发宝， 舒义刚， 夏 红

（1.合肥师范学院化学化工系，安徽合肥 230601；2.合肥师范学院图书馆，安徽合肥 230601）

高中化学新课标体系的评价研究

罗发宝1， 舒义刚1， 夏 红2

（1.合肥师范学院化学化工系，安徽合肥 230601；2.合肥师范学院图书馆，安徽合肥 230601）

本文从新课标体系的思路、新课标体系中教学情景的创设、新课标中的实验体系三个方面对高中化学新课标体系进行了评价，并提出了新课标实施的要求。

高中化学；新课标体系；评价研究

教育部《普通高中化学课程标准（实验）》的颁布，标志着我国化学基础教育课程改革的开始。新课标对课程理念、课程目标、评价方式等方面进行了较为全面的诠释。但在实施新课程的今天，仍存在课堂教学不能满足新课标的要求、教育工作者未能改变旧有观念、评价方式很大程度忽视了学生的主体性、能动性和创造性这些现象。因此，我们要全面理解新课标体系，以保证课程改革贯彻实施，推动素质教育。

1 新课标体系的思路

高中化学新课程教材采用模块式分类编写，共分8个模块：必修的《化学1》和《化学2》是面向全体的，另6个选修模块是：《化学与生活》、《化学与技术》、《有机化学基础》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》和《实验化学》，即除必修的模块内容，其他选修模块内容可根据学生的需要任选其中一个或几个进行学习，这为“不同学生学习不同的化学”提供了可能。在结构和形式上突破了传统的学科模式，模块课程门类多种多样、结构复杂、内容具有相对独立性且教学周期短，强调了学生在学习中的主体性，注重学生全面和个性的发展，以适应新时代的要求。……