国内语言教学评价理论研究的回顾与展望

温雪梅，杨晓军

（1.湖南商务职院，湖南 长沙 410205；2.湖南科技大学，湖南 湘潭 411201）

国内语言教学评价理论研究的回顾与展望

温雪梅1，杨晓军2

（1.湖南商务职院，湖南 长沙 410205；2.湖南科技大学，湖南 湘潭 411201）

在回顾国内语言教学评价理论研究的特点与不足之处的基础之上，展望了语言教学评价理论研究的发展趋势，提出如何利用各类语料库从6个不同层面对比分析评价手段，并建议采用语料库的研究方法从8个方面将评价理论与翻译研究整合起来。

语言教学评价理论；回顾与展望；对比分析；翻译研究；语料库

人类的语言结构有两大特点：描述与评价。描述是人类通过符号对世界的认知和描写，评价则代表某种主观的价值判断（黄国文，2000）［1］。Thompson（1996）［2］指出，“评价是任何语篇意义的核心，任何对语篇的人际意义的分析都必须把评价考虑在内”。评价广泛存在于话语中，有必要把它作为人际意义的一个主要因素来研究。语言评价理论（以下简称“评价理论”，The Appraisal Theory）的提出正是朝这一方面努力的一个成果。

本文首先简要介绍语言教学“评价”的定义和语言评价理论（以下简称“评价理论”）体系，然后，回顾国内语言评价理论研究的特点与不足之处。同时展望语言评价理论研究的发展趋势，提出如何利用各类语料库从六个不同层面对比分析评价手段，并建议采用语料库的研究方法从八个方面将评价理论与翻译研究整合起来。

一、评价及评价理论简介

那么，究竟该如何定义“评价”呢？……