柏拉图公民教育思想浅析

张 岩 阳

(中国人民大学 国际关系学院，北京 100872)

柏拉图公民教育思想浅析

张 岩 阳

(中国人民大学 国际关系学院，北京 100872)

柏拉图认为，城邦不仅是由公民组成的政治共同体，还是一个大型的公民教育组织。公民教育使城邦追求至善成为可能。作为实现这一高远目的的唯一途径，公民教育应当是城邦统治者最重要的职责。在讨论正义的过程中，柏拉图建立了一套完整的公民教育体系。建立正义城邦所需的哲学王，正是这一体系的最终产物。

柏拉图；正义；公民教育；哲学王

作为柏拉图政治哲学体系的重要组成部分，公民教育思想集中体现出他融汇百家、自成一系的理论风格。凭借广博的理论基础、传奇的人生经历及杰出的创造力，柏拉图对公民教育的探讨达到了新的理论高度，也使他成为古希腊公民教育思想的集大成者。在西方政治思想史中，柏拉图是系统研究公民教育的第一人。现代共和国与古代城邦都是由公民组成的政治共同体。在共和国时代，公民教育关系到美德的培养乃至国家的兴衰。因此，柏拉图的公民教育思想，因其议题之重要、思路之独特、探讨之系统、见解之精辟，虽跨越千年，仍可启迪今人，有益于国。本文依托《理想国》这一经典文本，尝试概括柏拉图公民教育思想的基本面貌并作一简要评介。

一、城邦：一个大型的公民教育组织

作为古代希腊的基本政治单元，城邦是由若干公民组成的自治团体。在希腊文中，公民(Polities)一词由城邦(Polis)一词衍生而来，意为“属于城邦的人”。……