有效课件制作的几点体会

王 超

（江苏省沭阳高级中学 江苏 沭阳 223600）

很多教师在制作和使用过程中忽略了学生是课堂的主体，学生有效参与课堂教与学的核心是学生思维的参与，全面、系统的课件往往把教师“绑架”，教师整堂课都只能站在电脑旁点击鼠标，而学生则是走马观花，学生没有思考的时间和空间，造成教学的低效，违背了课件只是“辅助”的原则。现结合高中化学教学谈谈课件制作和修改的几点体会。

一、明确课件选材的目的

1．激发兴趣

在讲授《乙酸 羧酸》时，可以讲解民间有句传说“杜康造酒儿造醋”。杜康是传说黄帝时期的酿酒高手，他的儿子黑塔跟他学会了酿酒技术。而且黑塔更具有成本控制意识，他觉得酿酒后的酒糟扔掉可惜，就将它浸泡在水缸里。到第二十一日酉时，一开缸，一股酸中带甜的浓郁香气扑鼻而来，这就是最初的醋。此时动画展示 ‘廿一日酉’动画组合成‘醋’字。学生脸上荡漾着惊喜的神色，学习兴趣高涨，学生从课间的喧闹中迅速进入学习状态。

2．突破难点

教师应精心设计教学方案和策略，选择恰当的课件素材，突破教学难点。如在讲授《分子的空间构型》时，笔者模拟鲍林提出杂化轨道理论的背景，引导学生分析碳原子的外围电子排布后，引导学生根据电子配对理论判断碳原子仅能形成两个共价键，课件展示甲烷的正四面体结构的球棍模型和比例模型，让学生感知甲烷中完全相同的四个共价键，给学生造成思维的冲突，学……