厘清多媒体课件教学的几个问题——以中学化学教学为例

陆建军赵 铭

（1扬州中学 江苏 扬州 225000；2扬州中学教育集团树人学校 江苏 扬州 225000）

厘清多媒体课件教学的几个问题
——以中学化学教学为例

陆建军1赵 铭2

（1扬州中学 江苏 扬州 225000；2扬州中学教育集团树人学校 江苏 扬州 225000）

课件对现有课堂的负面影响导致课堂教学低效，课件设计和使用不当导致课堂目标产生偏差。课件准确定位的主要手段有：控制放映总量、精致呈现内容、掌控动态生成等，课件的发展出路在于科学合理的使用。

反思；课件；课堂创造力；影响

现代信息技术对现代化学教育的促进作用不言而喻，尤其是与化学课堂教学的整合，催生了化学教育的革命性变化。一是3D等多维动画手段的引入，使结构化学内容具有直观性和操控性；二是仿真实验突破时空、物质资源的限制；三是数字化传感技术使实验的精确性、再现性和易控性增强；四是“积件式”课件、主题化网页的使用，打开了师生交互的新天地。

如今中学化学教学中计算机辅助教学精彩纷呈，似乎离开信息技术的化学课堂将 “索然寡味”，诸多评优课、观摩课中，课件成为“必不可少”，甚至有些评比课中将“使用课件教学”作为必备要素。主流舆论或专家观点导致如今化学课堂教学中，重课件设计的精美，轻教学设计；重视频动画唯美，轻问题质量；重技术手段超前（数字化倾向），轻本位实验等观点泛滥在如今的中学课堂。甚至有学者发出感叹：课件在“绑架”化学教师的课堂创造力。

一、理性对待课件对教师创造力的影响

很多教师开设公开课或比赛课，难以割舍课件情结，离开课件就上不了课的现状令人震惊，一些青年教师甚至没有电脑就不敢进课堂。……