基于竞赛形式的化学实验教学的实践与思考

王建军

（江苏省盱眙中学 江苏 盱眙 211700）

化学是以实验为基础的科学，很多学生因实验对化学产生浓厚的学习兴趣。“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”是普通高中化学新课程标准的基本理念，选修六《实验化学》模块的独立开设更是出于强化实验教学的目的。将化学实验内容进行适当地组合与设计，科学合理地进行化学实验教学设计，有效实施实验教学是中学化学教学的重要任务。

一、目前高中化学实验教学的现状与存在问题

观察目前中学化学的实验教学，由于义务教育阶段是在最后一学年开设化学课，升学的需要与压力导致了不少学校或学生在这一阶段对实验的投入有限，对实验教学重视不够或流于形式。学生进入高中后，化学实验教学过程中普遍存在以下一些问题：

1.教师非常重视实验教学，但学生面对高中阶段更多的实验要求，不懂得如何对待实验，很多仅是出于简单的浅层兴趣，缺乏严谨的态度和思考，看热闹、瞧新鲜，浅尝辄止。

2.学生在初中阶段，动手实验接触较少，实验基本操作技能训练欠缺。进入高中后，不知道如何准备并进行实验，走进实验室，往往手忙脚乱，顾此失彼，场面杂乱，实验效果较差。

3.中国的独生子女效应带来的学生动手能力差，怕动手，不愿、不会动手，学生虽喜欢化学实验，但做起实验缩手缩脚，缺乏自信，对复杂或带有一定危险性的实验形成畏难情绪。……