浅谈人文精神指导下学生科学素质的培养

王卫平

（江苏省华罗庚中学江苏金坛213200）

浅谈人文精神指导下学生科学素质的培养

王卫平

（江苏省华罗庚中学江苏金坛213200）

新时代的教育呼唤把人文教育与科学教育结合起来，怎样在中学化学学科教育中以人为本，培养学生的科学素质呢？文章从科学精神教育、科学态度教育、科学方法教育、科学作风教育等四个方面，提出了具体可行的操作研究方略。

课程改革；人文精神；科学素质

在科学技术日新月异的今天,一个人科学素质的高低至关重要,它已经影响到一个人在现代社会中的生活质量,同时也不断影响和改变公众的价值观。上一个世纪的文化是以现代科学为基础的文化,21世纪的文化将是科学精神与人文精神高度融合的文化。在国民素质的构成中,最基本、最重要的将是科学素质。

那么,在人文背景下,结合中学化学教学实际,怎样培养学生的科学素质呢？笔者不揣浅陋,结合自己十几年的教学实践谈谈个人的认识和体会。

一、在化学教学中袁循循善诱地进行科学精神教育

科学具有多重含义。它既是知识体系,又是研究活动,还是生产知识的必要手段和认识客观世界的科学方法。科学是一种精神文化。在人类文化背景下,培养学生的科学精神,应坚持化学史的教育。

在教学中,我坚持把自己收集和整理的化学史上的故事有序地讲给学生听。例如,在讲到“合成氨条件的选择”时,我讲了一个“两万多次实验”的小故事：利用氮气和氢气为原料实现合成氨的工业化生产,是人们长期以来的愿望,但却一直没有突破性进展。……